基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐

——以“2021 湖北好課堂”九年級(jí)英語(yǔ)課外語(yǔ)篇閱讀An Inspirational Note為例

【摘要】英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為初高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文主要從設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)活動(dòng)、有深度的互動(dòng)話題和聯(lián)系實(shí)際的輸出活動(dòng)三個(gè)方面，探究了如何通過(guò)深度解讀文本發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

【關(guān)鍵詞】思維品質(zhì)  培養(yǎng)  英語(yǔ)閱讀

【中圖分類號(hào)】G633.41  【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0076-03

一、課例背景

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）在思維品質(zhì)方面提出，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生辨析語(yǔ)言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。（剩余5488字）