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小學群文閱讀與寫作教學整合的策略研究

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【摘要】隨著我國新課程改革理念的不斷深入，小學語文教育教學活動發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)無法滿足學生的學習需要，更不符合時代發(fā)展的特征。小學語文教師在開展教學時，如果將寫作與閱讀分開教學，則會導致學生無法形成系統(tǒng)性知識理論，更不能充分理解語文中的重點知識，也會降低學生對于學習的熱情，因此本文對閱讀與寫作教學的整合策略進行研究，以期提高學生寫作水平。（剩余5040字）

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