試論“雙減”背景下提升初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的途徑

【摘要】初中階段是學(xué)生由小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到高中階段的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的過渡階段，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有著更為嚴(yán)格的要求，教師要有效地把握初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣去開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長和社會(huì)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平要求越來越高，從而導(dǎo)致超前教育的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。（剩余5104字）