思維歷程顯性化——小學(xué)科學(xué)論證式教學(xué)的有效策略探究

摘  要：在小學(xué)科學(xué)論證式教學(xué)中，采取思維歷程顯性化的教學(xué)策略，能夠?qū)W(xué)生隱性的科學(xué)思維歷程變得清晰可見，從而提高學(xué)生的科學(xué)論證水平，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，增強(qiáng)學(xué)生在科學(xué)思維活動中的自我監(jiān)控水平，提升探究實(shí)踐的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展?；诖?，文章探討了論證式教學(xué)的實(shí)施策略，旨在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的深度發(fā)展。（剩余4934字）