小學生數(shù)學深度思維習慣的培養(yǎng)策略研究

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摘  要：教育的深化改革促進了教學思想觀念和方式的改變，信息化時代對終身學習能力的更高要求，教師應更關注學生思維品質(zhì)和思維習慣的培養(yǎng)。文章通過探究小學生數(shù)學深度思維習慣的具體表現(xiàn)以及現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，大部分學生思維習慣較差，學習處于淺層思維。為了提高學生的思維品質(zhì)以及思維習慣，文章提出了一套綜合性的策略，旨在通過三個維度——構建深度課堂教學模式、設計多樣化的作業(yè)、開展特色數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的深度思維習慣。（剩余9829字）