學前兒童學習品質(zhì)測量的有效性與可靠性研究
摘 要：學習品質(zhì)（learning quality）是國際社會公認的既支持走出小學化誤區(qū)，又切實做好入學準備的關(guān)鍵內(nèi)容，是學前兒童投入學習時各種傾向性態(tài)度與沉浸式行為的反映，而不是已經(jīng)或者應(yīng)該學會什么內(nèi)容與結(jié)果。在已有研究中，兒童學習品質(zhì)的測評主體包括教師、家長、研究者等，成人通過填答問卷、給兒童做測驗、觀察等方式來判斷其學習品質(zhì)的發(fā)展水平。（剩余6619字）