財(cái)經(jīng)類院?；旌鲜秸n程BOPPPS教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

——以“市場營銷學(xué)”課程為例

摘 要：混合式課程教學(xué)模式可以破除時(shí)間與空間的界限，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。但從教學(xué)實(shí)踐情況來看，主要存在線上課程資源適配度有待提升、學(xué)生課前學(xué)習(xí)缺乏不高、學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理、教師線上線下教學(xué)融合度仍需提高等問題。本文基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從獲取知識(shí)與建構(gòu)知識(shí)視角出發(fā)，構(gòu)建導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測、參與式互動(dòng)教學(xué)、后測的BOPPPS教學(xué)模式，以提高“市場營銷學(xué)”的教學(xué)效果。（剩余5559字）