數(shù)智賦能地理深度學(xué)習(xí)

——以《撒哈拉以南非洲》教學(xué)為例

初中地理教學(xué)中，《撒哈拉以南非洲》因所涉區(qū)域氣候類型多樣、生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜、人文景觀獨(dú)特，成為培養(yǎng)學(xué)生“區(qū)域認(rèn)知”“綜合思維”核心素養(yǎng)的重要載體。由于該區(qū)域的氣候、生態(tài)、人文之間的關(guān)聯(lián)抽象性強(qiáng)，學(xué)生容易因缺乏直觀感知載體而陷入死記硬背誤區(qū)：要么混淆熱帶氣候類型的特征，要么割裂地理解氣候與植被、動(dòng)物的關(guān)聯(lián)，更難理解“氣候如何塑造人類活動(dòng)”。（剩余2863字）