大概念單元教學(xué)源流演變與設(shè)計(jì)策略

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“大概念”并非具體的知識(shí)點(diǎn)，而是能夠統(tǒng)攝學(xué)科知識(shí)、反映學(xué)科本質(zhì)、具有廣泛遷移價(jià)值的核心觀念、原理或思維方式，具有統(tǒng)攝性、遷移性和持久性三大核心特征。這里的“單元教學(xué)”即“大單元教學(xué)”。綜合課程、活動(dòng)課程的單元一般稱為“大單元”，它試圖克服“一課一課地教、一單元一單元地學(xué)"帶來的知識(shí)學(xué)習(xí)零散化問題。作為綜合課程視域下的教學(xué)組織單位，大單元教學(xué)（又稱"大概念單元教學(xué)”）突破了傳統(tǒng)意義上以學(xué)科課程內(nèi)容為組織單位的教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)性重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知框架，以提高解決復(fù)雜問題的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)發(fā)展的深度統(tǒng)一。（剩余3434字）