構(gòu)建認(rèn)知圖譜：大概念單元教學(xué)的核心

回望人類認(rèn)知發(fā)展長河，遠(yuǎn)古先民在巖壁上刻畫符號記錄狩獵數(shù)量，中世紀(jì)學(xué)者在羊皮紙上書寫哲學(xué)思辨這些認(rèn)知雖璀璨卻相對孤立。直到哥白尼用“日心說”重構(gòu)宇宙圖景、牛頓以“萬有引力”統(tǒng)一天體與地面運(yùn)動，人們突然發(fā)現(xiàn)，真正的智慧之光源于將碎片知識納入宏大的解釋框架。當(dāng)代教育者研究大概念單元教學(xué)，正是通過遵循認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建認(rèn)知圖譜將零散知識納入宏大解釋框架的有效實(shí)踐。（剩余1206字）