以大概念為主線的單元教學(xué)設(shè)計(jì)：價(jià)值理解與困境突破

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革正推動(dòng)教學(xué)范式從孤立課時(shí)教學(xué)向單元整體教學(xué)轉(zhuǎn)型，大概念作為一個(gè)具有高度概括性和遷移性的認(rèn)知載體，體現(xiàn)出較強(qiáng)的統(tǒng)攝性與遷移價(jià)值，是重構(gòu)單元教學(xué)邏輯的關(guān)鍵錨點(diǎn)。只有回歸大概念的本質(zhì)屬性，找出學(xué)習(xí)內(nèi)容與大概念體系的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)重構(gòu)單元教學(xué)，才能有效破解單元教學(xué)設(shè)計(jì)困境。

一、單元教學(xué)與大概念的關(guān)系理解

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革背景下，大概念與單元教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)成為重構(gòu)教學(xué)邏輯的關(guān)鍵。（剩余4092字）