“達(dá)人教育”辦學(xué)理念建構(gòu)與實施

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在李寧工業(yè)園物流分揀車間，王奕超同學(xué)被眼前的一幕吸引：高空機(jī)械臂精準(zhǔn)探下夾爪，穩(wěn)穩(wěn)抓起一箱箱運(yùn)動鞋并有序分揀。這一幕帶給他提升物流分揀效率的靈感。課后，經(jīng)過無數(shù)次調(diào)試與改進(jìn)，他與同伴成功設(shè)計出可服務(wù)于物流分揀領(lǐng)域的具備環(huán)境感知、自主尋跡功能的輪式（或履帶式）行走機(jī)器人。讓“小問號”文化扎根學(xué)生生活，通過開展跨學(xué)科實踐引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并解決現(xiàn)實問題，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，助推“達(dá)人教育”落地。（剩余3538字）