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引言
幼兒教師職業(yè)壓力問題近年來逐漸成為教育研究領(lǐng)域的重要議題。研究表明，長期的職業(yè)壓力不僅會影響教師的心理健康和職業(yè)表現(xiàn)，還可能對幼兒的教育質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，如何有效管理幼兒教師的職業(yè)壓力，成為提高教育質(zhì)量和教師職業(yè)幸福感的關(guān)鍵。然而，職業(yè)壓力的影響因人而異，不同人格特質(zhì)的個(gè)體對壓力的感知和應(yīng)對方式存在顯著差異。（剩余5134字）
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基于人格特質(zhì)的幼兒教師職業(yè)壓力管理策略研究
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