基于馬斯洛需要層次理論的民辦幼兒教師專業(yè)能力建構(gòu)探究

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引言

近年來(lái)，隨著新生兒數(shù)量的減少，我國(guó)幼教事業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園逐漸出現(xiàn)招生難的問(wèn)題，民辦園首當(dāng)其沖。據(jù)中華人民共和國(guó)教育部公布的2023年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的民辦幼兒園數(shù)較2022年減少了6.86% ，民辦幼兒教師數(shù)較2022年減少了 11.52‰ 當(dāng)下的民辦園為了在逐漸萎縮的幼教市場(chǎng)中贏得勝利，各顯神通，采取的措施包括但不限于適當(dāng)降低保教費(fèi)用，改善幼兒園的硬件設(shè)施，提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻，引進(jìn)骨干教師，辦特色幼兒教育等。（剩余4778字）