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引言
《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》將資助育人納入育人基本任務(wù)的質(zhì)量提升體系,強(qiáng)調(diào)建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系,旨在構(gòu)建育人長(zhǎng)效機(jī)制,形成“解困一育人一成才一回饋”的良性循環(huán)[1],共同推動(dòng)資助育人從“輸血式救濟(jì)”向“造血式發(fā)展”的全面升級(jí)。隨著社會(huì)發(fā)展主要矛盾的轉(zhuǎn)變,學(xué)生群體需求呈現(xiàn)明顯的結(jié)構(gòu)化躍升態(tài)勢(shì),由最初側(cè)重經(jīng)濟(jì)保障的基礎(chǔ)訴求,逐步轉(zhuǎn)向更高層次的精神需求、個(gè)人全面發(fā)展的需求。(剩余5217字)
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“五維一體”資助育人模式構(gòu)建路徑探析
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