高三生物復(fù)習(xí)課中情境教學(xué)的應(yīng)用策略探究

高三階段的生物復(fù)習(xí)課是在高考前幫助學(xué)生理順學(xué)科知識(shí)體系、加深知識(shí)點(diǎn)印象的關(guān)鍵舉措。但在應(yīng)試壓力之下，基層任課教師更習(xí)慣于將教學(xué)重點(diǎn)放在大量重復(fù)性的練習(xí)之上，因此在無形中忽略了學(xué)生的個(gè)性及能力發(fā)展，最終造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、綜合能力不足的局面。隨著新課改的不斷深入，各類新穎的教學(xué)模式也已經(jīng)在日常教學(xué)中得到了相對廣泛的應(yīng)用實(shí)踐[]。（剩余5071字）