高中語文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)化課堂的構(gòu)建策略

閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中的核心內(nèi)容之一，其對學(xué)生閱讀能力、高階思維、思辨能力、語用能力、寫作能力等的發(fā)展均具有積極的促進作用。但是，個別高中語文教師在閱讀教學(xué)中多側(cè)重對語句、段落的精析，進而導(dǎo)致學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)活動中所獲取的知識呈現(xiàn)出碎片化問題，無法滿足學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的需求。結(jié)構(gòu)化教學(xué)作為全新的教學(xué)理念，其更加強調(diào)從知識結(jié)構(gòu)、思維發(fā)展、情境設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)評價等多個維度對教學(xué)活動進行整體設(shè)計和優(yōu)化，進而達到幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，提升學(xué)習(xí)能力與解決問題能力，促進其學(xué)科核心素養(yǎng)的目的[]。（剩余4914字）