基于生態(tài)學(xué)視角的高校思政課堂“微生態(tài)”優(yōu)化

摘  要：高校思政課堂“微生態(tài)”中的每一個生態(tài)要素（因子）都不是孤立存在的，而是處于緊密聯(lián)系、交互作用、動態(tài)平衡和共生共促之中，其獨特的運轉(zhuǎn)體系和循環(huán)邏輯將隨著時代環(huán)境的遷移逐漸從一種單一的循環(huán)結(jié)構(gòu)演化為多循環(huán)的組織結(jié)構(gòu)，同時呈現(xiàn)出動態(tài)開放性、循環(huán)穩(wěn)定性的新特點。因此，解讀高校思政課堂從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，優(yōu)化課堂“微生態(tài)”，以此形成生態(tài)合力，是最大程度地發(fā)揮高校思想政治教育“同頻共振”效應(yīng)的應(yīng)然之舉，也是回應(yīng)時代挑戰(zhàn)，深化高校思政課改革，推動高校思想政治教育工作從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的主動之舉。（剩余8980字）