高中生物跨學(xué)科教學(xué)實踐探究

——以“探究影響扦插枝條生根的因素”為例

摘 要：《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》深刻闡述了高中生物教育的核心理念，要求課堂教學(xué)要聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。要想達(dá)成這一目標(biāo)，并不是一朝一夕之功，而是要貫穿于整個學(xué)習(xí)周期，通過持續(xù)、系統(tǒng)的教育活動逐步構(gòu)建。當(dāng)前，我國教育體系中以分科教學(xué)為主導(dǎo)，這種模式在深化學(xué)生對學(xué)科內(nèi)部知識的認(rèn)知與掌握方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，但是也割裂了不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以學(xué)生面對復(fù)雜問題時思維過于片面，不能跨學(xué)科從多角度、多層次理解和分析問題。（剩余5382字）