應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)策略實(shí)施高中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)

摘 要：新高考評價體系將情境作為高考考查內(nèi)容的載體。復(fù)習(xí)教學(xué)是學(xué)生通往高考的“橋梁”。教師需要把握高考考查內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生在梳理、總結(jié)生物學(xué)內(nèi)容的同時，發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，為在生物學(xué)高考中有效地展示自我做好準(zhǔn)備?；诖?，本文將在論述情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上，以課堂導(dǎo)入、知識理解、活動探究、知識應(yīng)用這四個環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，結(jié)合具體的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，闡述應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)策略的做法，希望生物學(xué)教師提供情境化的復(fù)習(xí)教學(xué)借鑒，助力學(xué)生提高復(fù)習(xí)效果。（剩余5731字）