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體驗式教學在護理教學中的應用價值研究

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【摘  要】 隨著我國醫(yī)療技術的不斷進步,人們對臨床護理人員的服務要求也日益提高,這同樣要求臨床護生的教學工作必須不斷完善。在傳統(tǒng)護理教學過程中,部分教師可能存在教學重點不明確的情況,既不利于臨床護生深入掌握理論知識,還可能誤導護生,導致其知識理解出現(xiàn)偏差,從而降低臨床教學的質量,并阻礙護生綜合能力的提升。(剩余4846字)

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