基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)分析

摘 要：為了提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的成效，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師更傾向于為小學(xué)生布置一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，內(nèi)化和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，本文立足于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)出發(fā)，對(duì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義展開(kāi)論述，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，嘗試從增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探究性、層次性以及多樣性等方面提出針對(duì)性對(duì)策，并圍繞數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，以期可以加深小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，革新作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，進(jìn)而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)的輔助作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)提供些許有益思考。（剩余6418字）