數(shù)學核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂有效提問策略研究

摘 要：在當前的小學數(shù)學課堂教學活動中，教師的教學工作還是圍繞核心素養(yǎng)的內容來展開，尤其是提問策略，想要達到良好的教學效果，就需要根據(jù)核心素養(yǎng)的要求進行提問策略上的調整。因此，本文將立足小學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀的基礎上，對基于數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學課堂有效提問策略展開分析與探索。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；有效提問

【中圖分類號】G623.5            【文獻標識碼】A             【文章編號】1005-8877（2023）01-0124-03

在小學數(shù)學課堂教學工作中，教師結合相應的教學工作內容開展具體的教學設計活動，能夠推動學生核心素養(yǎng)形成，而學生形成了核心素養(yǎng)，不僅能夠對學生整體學習造成積極的影響，而且對學生在課堂上的思考與教師的互動有更好的推動作用。（剩余4632字）