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摘 要：在新課程背景下，教師和學生的角色得到重新定位，教師應該是教學的引導者、組織者和評價者，學生才是學習的主人，所以培養(yǎng)學生自主學習能力和習慣顯得尤為重要。文章立足于“雙減”政策進行綜合分析與研究，結(jié)合小學數(shù)學自主學習課堂教學的實際情況進行詳細探討，根據(jù)具體的問題，探索了具有針對性的問題解決策略以及新型的教學方法，旨在合理培養(yǎng)小學生自主學習能力。（剩余4934字）
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小學數(shù)學教學中學生自主學習習慣的培養(yǎng)研究
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