小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

摘 要：在新課程背景下，教師和學(xué)生的角色得到重新定位，教師應(yīng)該是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和評(píng)價(jià)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣顯得尤為重要。文章立足于“雙減”政策進(jìn)行綜合分析與研究，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)探討，根據(jù)具體的問(wèn)題，探索了具有針對(duì)性的問(wèn)題解決策略以及新型的教學(xué)方法，旨在合理培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（剩余4934字）