遷移拓展：大單元背景下“中程”章起始課的價(jià)值追求

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“整合是發(fā)生深度學(xué)習(xí)的重要機(jī)制.”[1]隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)（2022年版）》）的頒布，以單元教學(xué)為抓手落實(shí)深度學(xué)習(xí)成為熱點(diǎn)與焦點(diǎn).文章以人教版教材“軸對(duì)稱(chēng)”單元設(shè)計(jì)為例，談如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施單元教學(xué)，用教師的“深度教”引領(lǐng)學(xué)生的“深度學(xué)”.

1 本章教學(xué)內(nèi)（剩余4775字）