廣西教育·C版

2022年06期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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幼有所有為國奠基 近年來，廣西學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。為破解這一難題，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“廣西幼師”）堅持“擁抱小孩，國家才有大未來”的辦學(xué)理念，扎根八桂大地辦教育，不斷推進人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)...

充分發(fā)揮行指委促進職業(yè)教育發(fā)展的作用 【摘要】本文在分析職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的必要性的基礎(chǔ)上，指出行指委能為職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)之間架起橋梁，是促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵路徑，提出行指委參與職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課堂體系建設(shè)的措施，包括研究成果助力專業(yè)人才培養(yǎng)、項目...
廣西高校多校區(qū)行政管理優(yōu)化策略探析 【摘要】本文在總結(jié)廣西區(qū)內(nèi)多校區(qū)高?；厩闆r的基礎(chǔ)上，分析多校區(qū)高校在行政管理上存在的突出問題，探索更有效的多校區(qū)行政管理辦法，提出以下優(yōu)化策略：進一步理順職責(zé)關(guān)系，健全多校區(qū)管理體系與運行機制;強化辦學(xué)成本控制和優(yōu)化校區(qū)功能布局，推動學(xué)校...
新時代高校勞動教育現(xiàn)實問題與解決途徑 【摘要】本文從勞動教育實施主體、勞動教育實施客體、勞動教育環(huán)境等方面分析新時代高校勞動教育存在的現(xiàn)實問題，提出構(gòu)建協(xié)同育人的新發(fā)展理念、加強勞動教育專兼職人才隊伍建設(shè)、加強勞動課程體系建設(shè)、搭建勞動教育實踐平臺、搭建勞動教育信息交流平臺等主...
“同頻共振”理念下打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院生態(tài)共同體的實踐 【摘要】本文論述改革產(chǎn)業(yè)學(xué)院新型電力系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的策略，提出電力職教改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級“同頻共振”理念，通過多主體協(xié)同構(gòu)建育人平臺、創(chuàng)建模塊化課程體系、搭建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同服務(wù)平臺、培育分工協(xié)作式模塊化課程教學(xué)團隊、執(zhí)行實施“一頁紙工作計劃...
基于思政教育的“00后”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)探究 【摘要】本文分析“00后”大學(xué)生的特點及其就業(yè)時存在的問題，論述基于思政教育的“00后”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略，即培養(yǎng)“00后”大學(xué)生的價值觀、引導(dǎo)他們把握好職業(yè)定位、培養(yǎng)他們的抗挫折能力、采用“2+2”模式開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提出在思政教育...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下廣西高職學(xué)生中華民族共同體意識培育研究 【摘要】本文基于廣西6所高職院校調(diào)研數(shù)據(jù)，分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下廣西高職學(xué)生中華民族共同體意識培育情況，針對目前存在的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、師資不足、培育合力不足等問題，提出高職院校應(yīng)采取課程育人、組織育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人的措施，以鑄牢高...

高職院校黨組織思想建設(shè)與立德樹人融通發(fā)展探究 【摘要】本文闡述高職院校黨組織思想建設(shè)與立德樹人融通發(fā)展的關(guān)系，分析兩者融通發(fā)展存在的問題，提出強化教育主體融通、強化教育途徑融通、強化保障制度融通等對策，以解決“誰來培養(yǎng)”“怎樣培養(yǎng)”“如何實現(xiàn)長效培養(yǎng)”等問題，推進高職院校黨組織思想建設(shè)...
高校教師黨支部建設(shè)與課程思政融合的路徑 【摘要】本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述高校教師黨支部建設(shè)與課程思政融合的路徑，提出高校要以基層黨組織為主陣地，發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)作用，促進黨建工作與課程思政相互融合、形成合力，創(chuàng)新地開展思想政治教育工作，全面落實立德樹人根本任務(wù)。【關(guān)...
將民族團結(jié)進步教育內(nèi)容融入高校思政課的教學(xué)策略 【摘要】本文論述在高校思想政治教學(xué)中融入民族團結(jié)進步教育內(nèi)容的策略，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強組織工作并帶頭上好民族團結(jié)教育課、加強教師隊伍建設(shè)以扎實推進民族團結(jié)進步教育工作、營造民族團結(jié)進步教育的氣氛并立足高校思政課堂加強民族團結(jié)教育，使學(xué)生自覺地...
新時代大學(xué)生革命精神認同的現(xiàn)實問題與提升路徑 【摘要】本文論述新時代大學(xué)生革命精神認同的現(xiàn)實問題，建議通過激發(fā)大學(xué)生革命精神認同的內(nèi)生動力、提升革命精神代言隊伍的綜合素養(yǎng)、對錯誤社會思潮和西方資本主義意識形態(tài)進行批判與治理、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間環(huán)境等路徑提升大學(xué)生革命精神認同，為實現(xiàn)中華民...
思想政治教育融入高職商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實踐路徑探索 【摘要】本文以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程為例，分析思想政治教育融入高職商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的必要性以及現(xiàn)狀，提出“一二三四五”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑，即“一個中心”，以學(xué)生成長成才為中心;“兩個根本”，堅持育德、修技并重;...
多元需求背景下高職學(xué)生思政課獲得感提升路徑探究 【摘要】本文闡述學(xué)生思政課獲得感內(nèi)涵，分析高職學(xué)生思政課獲得感生成及提升邏輯，提出多元需求背景下高職院校應(yīng)該通過“教”與“學(xué)”聯(lián)動，提升學(xué)生知識層面的獲得感;“內(nèi)”與“外”結(jié)合，提升學(xué)生思想及能力層面的獲得感;“動”與“靜”互補，提升學(xué)生行...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職高專思想政治理論課混合式教學(xué)研究 【摘要】本文分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職高專思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，闡釋“互聯(lián)網(wǎng)+”時代混合式教學(xué)的基本內(nèi)涵及應(yīng)用價值，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職高專思想政治理論課混合式教學(xué)的策略：依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，突出學(xué)生的主體地位;線上線下相結(jié)合，拓...
高校金融工程專業(yè)人才思想政治教育創(chuàng)新研究 【摘要】本文基于中國—東盟友好合作對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，分析高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)中思想政治教育的不足之處，提出創(chuàng)新策略：以就業(yè)為導(dǎo)向，完善金融工程專業(yè)思想政治課程體系;從中國—東盟友好合作發(fā)展實際出發(fā)，探索金融工程專業(yè)課程思政新...
高校公共體育課開展課程思政同向育人探討 【摘要】本文闡述在高校公共體育課中開展課程思政同向育人工作的意義，分析目前高校公共體育課教學(xué)中存在的問題，論述高校公共體育課開展課程思政同向育人的措施，即深入挖掘公共體育課中的思政教育資源、強化體育實踐教育、創(chuàng)新公共體育課中的教育方法、構(gòu)建...

高職院校學(xué)生層面內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)研究 【摘要】本文以梧州職業(yè)學(xué)院為例，從診改工作機制、隊伍建設(shè)、組織保障、體制建設(shè)等方面論述高職院校學(xué)生層面內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)策略：緊扣建設(shè)目標生成質(zhì)量螺旋、緊抓隊伍建設(shè)優(yōu)化組織保障、緊跟發(fā)展步伐完善體制建設(shè)、緊盯實時動態(tài)把握過程預(yù)警，培養(yǎng)具...
“雙高計劃”建設(shè)背景下高職院校二級學(xué)院績效管理問題及對策 【摘要】本文闡述“雙高計劃”績效管理的特征，以部分“雙高計劃”建設(shè)學(xué)校為例，分析其二級學(xué)院績效管理中存在的問題，并提出解決“雙高計劃”績效管理存在問題的對策：明確考核主體，縮短考核周期;加強績效管理團隊人才培養(yǎng)，加大績效實施人才儲備;加強績...
產(chǎn)教融合背景下高職院?；旌纤兄贫墝W(xué)院建設(shè)實踐與思考 【摘要】本文論述產(chǎn)教融合背景下高職院?；旌纤兄贫墝W(xué)院建設(shè)路徑：在國家推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策背景下，校企共建混合所有制二級學(xué)院，并制訂校企合作理事會章程，構(gòu)建學(xué)校、二級學(xué)院、專業(yè)三級管理運行制度，形成“專業(yè)共建、基礎(chǔ)共建、人才共育、就...
疫情防控常態(tài)化背景下廣西高職院校旅游類專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量提升策略 【摘要】本文對新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下廣西高職院校旅游類專業(yè)頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題進行分析，針對新問題提出應(yīng)完善協(xié)議內(nèi)容、補充疫情特殊條款權(quán)責(zé)、優(yōu)化頂崗實習(xí)地域空間布局、重點區(qū)域選派指導(dǎo)教師駐點服務(wù)、完善頂崗實習(xí)企業(yè)遴選標準、健全頂...
“1+X”證書制度下“雙師型”教師綜合評價體系的構(gòu)建與研究 【摘要】本文針對當前職業(yè)院校在教師評價中存在師德評價顯性工作評價與隱性工作評價難以有機統(tǒng)一、教師綜合能力評價“破五唯”與“怎么立”難以真正落地、教師綜合能力評價形成性評價與總結(jié)性評價難以精準呈現(xiàn)等問題，探索“1+X”證書制度下“雙師型”教師...
新時代高職課程評價改革的現(xiàn)實意義、基本理念和實施策略 【摘要】本文分析新時代高職課程評價改革的現(xiàn)實意義，闡明新時代高職課程評價改革的基本理念，論述構(gòu)建高職課程評價模式、形成多元主體參與機制、研制高職課程評價指標體系、提升高職課程評價信息化水平的新時代高職課程評價改革的實施策略。【關(guān)鍵詞】高職...
“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)探究 【摘要】本文闡述“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的內(nèi)涵，分析高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理現(xiàn)狀，提出“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理的對策：樹立以生為本的管理理念;加強部門之間的溝通，打破部門間的管理壁障;提高“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理的信息化水平...
“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的雙元雙向驅(qū)動機制”在水利類頂崗實習(xí)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于水利類頂崗實習(xí)存在的管理體系不完善、頂崗實習(xí)崗位專業(yè)匹配度不夠等問題，提出水利類專業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的“雙元雙向”頂崗實習(xí)驅(qū)動機制實施策略：采取積極開展產(chǎn)教融合頂崗實習(xí)管理體系研究、創(chuàng)新同步開展畢業(yè)頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計、成立...
疫情防控視角下的大學(xué)生心理建設(shè)研究 【摘要】本文基于對廣西3所高校學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，從常態(tài)化疫情防控角度出發(fā)分析疫情防控舉措下大學(xué)生心理建設(shè)基本情況、存在問題及原因，提出大學(xué)生心理建設(shè)對策：正視社會發(fā)展變化，重塑心理認知能力;審視有限的物理空間與無限的虛擬空間，強化適應(yīng)能力...

共享經(jīng)濟理念下“三位一體”旅游教育賦能鄉(xiāng)村人才振興模式的探索 【摘要】本文以獲得世界旅游聯(lián)盟（WTA）2019年度減貧案例的愛彼迎龍勝扶貧項目為例，探討利用旅游高等院校的專業(yè)和智力優(yōu)勢實施旅游扶智的新路徑，闡述構(gòu)建分層遞進式“三位一體”模式，在項目運營前進行民宿教育扶智，即從理念引領(lǐng)、知識導(dǎo)入、技能培...
高職焊接專業(yè)群產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐 【摘要】本文概述高職焊接專業(yè)群的內(nèi)涵，闡明高職專業(yè)群人才培養(yǎng)模式構(gòu)建原則及人才培養(yǎng)定位，闡述“五對接、五融合”產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵及其人才培養(yǎng)方式，總結(jié)實踐成效。【關(guān)鍵詞】焊接專業(yè)群產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G64 【文...
職業(yè)院校新商科“匠苗成長”嵌入式人才培養(yǎng)模式研究 【摘要】本文分析職業(yè)院校商科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡明職業(yè)院校商科人才培養(yǎng)思路，闡述以培養(yǎng)高素質(zhì)強技能的“新商科工匠”為目標、以新型數(shù)字商業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以桂商文化價值觀培養(yǎng)為基礎(chǔ)的適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)院校新商科人才“匠苗成長”培養(yǎng)模式，...
基于當代學(xué)徒制的高職院校新媒體運營專才培養(yǎng)路徑 【摘要】本文分析新媒體運營專才培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述當代學(xué)徒制的概念，從搭建整體架構(gòu)、明確培育目標、建立教學(xué)預(yù)案、建設(shè)實踐基地、深化產(chǎn)教融合、形成考評體系六個方面論述基于當代學(xué)徒制新的媒體運營專才培育路徑。【關(guān)鍵詞】當代學(xué)徒制高職院校新媒體運...
趨同化管理背景下老撾來華留學(xué)生跨文化交際障礙及對策 【摘要】本文闡述老撾來華留學(xué)生趨同化管理的背景，針對老撾留學(xué)生跨文化交際障礙問題，從國情、來華學(xué)習(xí)動機、文化差異及語言溝通障礙等多個方面分析原因，并從構(gòu)建趨同化的教學(xué)管理和學(xué)生管理機制、優(yōu)化老撾留學(xué)生服務(wù)機制、豐富老撾留學(xué)生課余生活、加強老...
數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究 【摘要】本文針對當前我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與產(chǎn)業(yè)實踐脫節(jié)、人才創(chuàng)意能力不足等問題，提出修訂人才培養(yǎng)的方案、重構(gòu)實踐教學(xué)體系、構(gòu)建過程評價體系、創(chuàng)新實踐教學(xué)方法等策略。【關(guān)鍵詞】數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 人才培養(yǎng) 實踐教學(xué)體系 ...

信息素養(yǎng)視域下高職英語教學(xué)技術(shù)化路徑 【摘要】本文在分析當前高職英語課程存在重人文性輕科學(xué)性、英語教師技術(shù)更新緩慢、高職學(xué)生信息素養(yǎng)薄弱、英語課堂教與學(xué)的技術(shù)失衡等問題的基礎(chǔ)上，提出信息素養(yǎng)視域下提升高職英語教學(xué)技術(shù)水平的路徑：堅持以學(xué)生為中心，發(fā)展共同體技術(shù)能力;堅持以學(xué)習(xí)為...
將慕課引入高職《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)的實踐 【摘要】本文分析當前高職《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)存在的問題，分析慕課應(yīng)用于高職《大學(xué)生心理健康教育》課程的優(yōu)勢，提出將慕課引入該課程教學(xué)的建議：結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，建立混合式教學(xué)模式;加強教學(xué)設(shè)計，改進課堂教學(xué);完善教學(xué)評價體系，提高教...
高職人工智能專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探索 【摘要】本文基于職業(yè)院校學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)課程抽象、難懂、難學(xué)的問題，探究改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容、方式的措施，提出利用“賽—教—思”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以適應(yīng)人工智能專業(yè)教學(xué)要求，即以數(shù)學(xué)建模競賽為抓手，將競賽案例融入數(shù)學(xué)課程，以賽促創(chuàng)新、以賽促...
提高高職機械類課程教學(xué)有效性探究 【摘要】本文通過分析高職教育機械類課程教學(xué)的困難和高職學(xué)生的普遍特點，從增強學(xué)生的職業(yè)認同感、更新教學(xué)手段、重視實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和注重學(xué)習(xí)過程考核手段四個方面論述提高高職機械類課程教學(xué)的有效性策略，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。【關(guān)鍵詞】高職...
基于校企合作的項目化BIM創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)的研究 【摘要】本文以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)建筑工程專業(yè)群開展校企合作項目化BIM創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)為例，探究適合高校的BIM創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)體系，提出BIM創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)的改革思路與實施路徑，包括校企合作制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、BIM創(chuàng)新實訓(xùn)滲透專業(yè)教學(xué)全過程的...
校企合作模式下電子商務(wù)專業(yè)“雙師”同堂教學(xué)的實踐與思考 【摘要】本文以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例，從“雙師”師資隊伍建設(shè)、教材與教法改革、教學(xué)過程實施、教學(xué)評估、跨境人才聯(lián)建等方面探究踐行校企合作模式下“雙師”同堂教學(xué)的方法，分析實踐成果并歸納校企合作“雙師”同堂教學(xué)的優(yōu)勢，以期為高職...
項目驅(qū)動法在高職院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文闡明項目驅(qū)動法的教學(xué)意義與特色，指出高職院校視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程存在的問題，并以桂林師范高等專科學(xué)校為例，闡釋以廣西農(nóng)企項目為例的驅(qū)動法教學(xué)在高職院校視覺傳達設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用過程，并提出應(yīng)選擇更具有教學(xué)應(yīng)用價值、更符合時代背景的...
大健康產(chǎn)業(yè)視野下廣西高職高?？祻?fù)專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新 【摘要】本文論述廣西高職高?？祻?fù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革策略，從大健康產(chǎn)業(yè)崗位需求與高職高?？祻?fù)專業(yè)人才專業(yè)課程改革和創(chuàng)新兩個角度進行分析，提出明確培養(yǎng)定位、提高培養(yǎng)質(zhì)量、增強專業(yè)特色建設(shè)模塊化課程教學(xué)體系、豐富課程內(nèi)容提高實踐教學(xué)比例、結(jié)合雙創(chuàng)課...
高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂發(fā)聲訓(xùn)練策略探究 【摘要】本文論述高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂發(fā)聲訓(xùn)練的意義，分析當前高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂發(fā)聲訓(xùn)練中存在的問題，提出相應(yīng)策略：根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗，采用通俗易懂的方法進行發(fā)聲訓(xùn)練;根據(jù)學(xué)生聲樂基礎(chǔ)和聲音問題，選用具有針對性的練聲曲強化練習(xí);重...
基于OBE理念的《兒童歌曲彈唱與表演》課程教學(xué)研究 【摘要】本文針對當前高職高專學(xué)期教育專業(yè)《兒童歌曲彈唱與表演》課程教學(xué)中存在課程教學(xué)目標不明確、課程教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不符、課程教學(xué)模式固化、課程教學(xué)評價方式單一等問題，提出在OBE教育理念引領(lǐng)下，可以學(xué)生發(fā)展成效及畢業(yè)后崗位需求為導(dǎo)向，進...
廣西高校體育理論課混合式教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及策略 【摘要】本文闡明混合式教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)，分析廣西高校體育理論課混合式教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀，闡述混合式教學(xué)策略：提供混合式教學(xué)流程、加強線上線下融合并做好混合式教學(xué)設(shè)計、豐富線上資源以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性和參與性、創(chuàng)建完善合理的混合式教學(xué)評價體系、提升...