中小學信息技術教育

2025年02期

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本刊對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學運用信息教育手段，提高中小學生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡環(huán)境下的各種教... 展開

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數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力：新質人才培養(yǎng)的雙翼 黨的二十屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。習近平總書記在全國教...

課間一刻鐘的智能實踐 從2024年秋季開學起，全國多個城市推進“課間一刻鐘”的舉措引發(fā)關注。盡管課間延長的5分鐘是個“小數(shù)據(jù)”，但是聚焦的卻是關乎兒童身心健康發(fā)展的大議題。2024年12月，北京市義務教育學校課內(nèi)課間一體化育人研討會在清華大學附屬小學召開。北京市...
數(shù)智賦能課間一刻鐘：理論思考與實踐觀察 【摘要】全國不同地區(qū)積極落實響應2024年秋季將課間休息時間延長至15分鐘的政策。本文聚焦學校教育中的課間休息時長問題，旨在探討如何使課間休息環(huán)節(jié)從“轉換角色”向“育人導向”有效轉變。本文圍繞相關理論，從“為何賦能、如何賦能”等關鍵問題出...
數(shù)據(jù)支撐下的學生課間活動設計與實施 【摘要】課間活動對義務教育階段學生的身心健康、學習效率及全面發(fā)展至關重要。本文通過分析學生對課間活動的需求與期望的調(diào)查數(shù)據(jù)，引導學生自主設計課間15分鐘活動，培養(yǎng)以設計活動承載解決問題的思維方式。研究發(fā)現(xiàn)，學生自主設計的活動能增強體質，提...
數(shù)字技術點亮課間活力之光 【摘要】破解“課間圈養(yǎng)”，需要把課間還給孩子，推行課間15分鐘，鼓勵學生走出教室、走進陽光。如何巧妙借助前沿技術優(yōu)化課間時段，解決時間、空間、內(nèi)容、安全等痛點問題，亟需關注。本文聚焦前瞻性技術在課間時段的多元應用模式，通過案例呈現(xiàn)、可達成...
智慧場景新應用賦能課間一刻鐘 【摘要】本文旨在闡述校園AI智能設備在課間體育活動中，為學生提供豐富多樣的活動選擇、體育鍛煉和體測智能考評、日常運動負荷監(jiān)測，不斷提升學生課間體育參與度，提高學生身體素質。【關鍵詞】課間一刻鐘；AI智能設備；課間體育活動【中圖分類號】...
四大機制煥發(fā)“課內(nèi)課間一體育人”新動能 【摘要】清華大學附屬小學構建了“四橫兩縱”的智慧校園建設框架，打造以兒童為中心、高質量、個性化的智能化教育生態(tài)。本文以清華大學附屬小學“課內(nèi)課間一體育人”實踐創(chuàng)新為例，探討了實現(xiàn)“課間一刻鐘”全面育人的四大機制：價值共創(chuàng)，凝聚多元主體的課...

數(shù)智化時代智慧教育模式的創(chuàng)新探索 【摘要】本文旨在從智慧管理、智慧課堂、智慧評價、智慧教研四個維度，結合北京交通大學附屬小學典型案例，分析與探究學校智慧教育模式的實施路徑。【關鍵詞】數(shù)智化；智慧教育；創(chuàng)新探索【中圖分類號】G434 【文獻標志碼】B 【論文編號】1...
人工智能賦能課堂：開啟教與學創(chuàng)新實踐的新篇章 【摘要】本文圍繞北京交通大學附屬小學借助人工智能推動課堂教與學創(chuàng)新實踐展開。在信息化浪潮下，學校響應政策，引入大象 AI 助教機器人系統(tǒng)開啟教育革新。其一，深度整合優(yōu)質數(shù)字資源賦能課堂，教師依據(jù)教學目標篩選組合資源，如語文借用動畫拓展資料...

人工智能+教育：首都教育高質量發(fā)展的新引擎 2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是進一步全面深化改革的重要一年。站在新的歷史起點，面對人工智能發(fā)展形勢的劇烈變化，結合教育行業(yè)人才培養(yǎng)的自身優(yōu)勢和首都大中小學20多年應用人工智能技術的良好基礎，北京市深刻地認識到：人工智能在首都教育領...

欠發(fā)達地區(qū)數(shù)字化賦能德育管理的實踐探索 【摘要】探索數(shù)智賦能德育管理，可有效變革傳統(tǒng)育人模式，實現(xiàn)創(chuàng)新的數(shù)字德育。廣東省陽春市云凌小學地處粵西欠發(fā)達地區(qū)，在信息技術設備并不發(fā)達的情況下，為適應數(shù)字時代的變革，學校在數(shù)字德育方面克服多重困難，通過數(shù)字德育實現(xiàn)由點到面的教師參與，由...
AI時代：中小學科學教研組管理的變革與策略 【摘要】隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，教育教學迎來了前所未有的變革。數(shù)字技術的賦能，不僅能夠提高教育教學及管理效率，還能為教師提供個性化的發(fā)展體驗。本文探討AI賦能科學教研組管理，結合理論與實踐，分析AI技術在教研組管理中的應用，并提出相應...

數(shù)字時代中小學科技活動發(fā)展與探究 【摘要】數(shù)字時代，中小學科技活動正經(jīng)歷著前所未有的變革與發(fā)展。以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等為代表的數(shù)字技術，為中小學科技活動提供了豐富的資源和手段。北京市中小學生科學建議活動是一項鼓勵中小學生關注社會進步和發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活...
以三槐e課堂為基礎打造系統(tǒng)化、流程化、智能化新質教師培養(yǎng)閉環(huán) 【摘要】北京市懷柔區(qū)第三小學順應信息技術發(fā)展及數(shù)字化校園建設趨勢，打造“三槐 e 課堂”教育云平臺，平臺建設涵蓋AI性格測試、數(shù)字人導師通識培訓、培訓管理平臺理論測試、實踐測試與教師畫像、合格上崗評價量規(guī)等內(nèi)容。該平臺不僅推動了教師專業(yè)發(fā)...

數(shù)字用戶畫像在教育領域的研究進展探析 【摘要】本文基于CNKI和Web of Science期刊文獻，通過知識圖譜，探析數(shù)字用戶畫像在教育領域的研究進展，得出如下結論：（1）年度發(fā)文量不斷攀升，數(shù)字用戶畫像正在成為極具價值的研究方向；（2）研究內(nèi)容豐富、技術路徑多元、應用范疇...

以“文”化人，以“德”育人 【摘要】教育的根本使命是“立德樹人”。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，如何挖掘學科的育人價值，并與德育深度融合，培養(yǎng)學生正確的價值觀、必備品格和關鍵能力，促進學生全面發(fā)展，具有積極的意義。本文深度挖掘學科知識融合德育內(nèi)容...

五域·三環(huán)·六步：指向數(shù)字素養(yǎng)提升的課堂教學實踐 【摘要】《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》首次出現(xiàn)了“數(shù)字素養(yǎng)”一詞，體現(xiàn)出信息科技課程必須打破傳統(tǒng)的“技術”屬性，轉向關注人的數(shù)字素養(yǎng)和技能。本文先提煉學生“數(shù)字素養(yǎng)”五域內(nèi)涵，再依據(jù)新課標提出的原理運用、計算思維、數(shù)字化工具...
項目學習促進“知行合一”到“創(chuàng)新實踐”的轉變 【摘要】本文以蘇科版小學信息科技六年級“人工智能的應用”教學為例，在小學人工智能課程的實施中，融入從“知行合一”到“創(chuàng)新實踐”轉變的教育理念。設計與現(xiàn)實生活相關聯(lián)的項目化學習活動，是培養(yǎng)學生信息科技核心素養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造力的有效教學策略，...
融合“成語故事”的小學信息科技跨學科主題學習活動設計 【摘要】《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》明確了核心素養(yǎng)在課程教學中的統(tǒng)領地位，為信息科技學科開展跨學科主題學習指明了方向。本文通過“跟著孔明去借箭”跨學科主題學習活動，在“雙新”背景下，針對小學信息科技跨學科主題學習設計如何培...
基于學習進階理論的高中信息技術表現(xiàn)性任務設計 【摘要】本文聚焦基于學習進階理論的高中信息技術表現(xiàn)性任務設計，以“周而復始的循環(huán)”教學內(nèi)容為例進行深入剖析，構建了一套適用于高中信息技術循環(huán)教學的任務設計框架，依認知錨點設任務階梯，借知識整合構建任務矩陣，憑項目拓展構筑任務高峰。該任務設...
個性化教學SGP模型在信息科技學科中的應用探究 【摘要】SGP模型能夠精準地把握學生的學習需求，為每位學生量身定制合適的學習方案。而個性化學習不僅符合學生的個性發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。本文闡述了基于SGP模型的個性化學習路徑設計和SGP模型在個性化學習資源...
項目式學習在高中信息技術課程中的應用路徑探討 【摘要】高中信息技術課程教學是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的重要方式，其教學方式和內(nèi)容的創(chuàng)新顯得尤為重要。項目式學習作為一種以項目為核心、以實踐為導向的教學方法，近年來在高中信息技術課程中得到了廣泛關注和應用?；诖耍恼轮荚谔接戫椖渴?..
現(xiàn)代教育技術環(huán)境下小學生深度學習研究 【摘要】我們以深度學習理論為指導，采用“以問題為主線、教師為主導、學生為主體”的新型教育理念，致力于構建適合本校教育教學實際、符合新課標要求的“問題驅動式”小學信息科技課堂教學模式，以培養(yǎng)學生的深度思考能力。期望能夠為小學教育改革提供新的...
從問題解決到計算思維：教學路徑的探索研究 【摘要】新課改后，計算思維成為高中信息技術學科核心素養(yǎng)之一，而基于問題解決的教學方法則是目前培養(yǎng)學生計算思維最常用方法之一。本文旨在探討如何從問題解決出發(fā)，有效培養(yǎng)學生的計算思維能力，以促使學生更好地在信息化社會中生存、創(chuàng)新和發(fā)展。【關...
核心素養(yǎng)視域下信息科技作業(yè)設計研究 【摘要】本文立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，從四個方面對信息科技作業(yè)進行了創(chuàng)新設計：基于真實情境驅動設計任務型作業(yè)，培養(yǎng)學生的信息意識；借助項目式學習設計探究實踐型作業(yè)，發(fā)展學生的計算思維；依托創(chuàng)客理念設計個性化創(chuàng)作型作業(yè)，促進學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)...
在信息科技教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課例分析 【摘要】新課改背景下，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為教育的關鍵詞。信息科技學科教師要準確把握學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探究教學方式，培養(yǎng)學生社會發(fā)展所需要的必備品格和關鍵能力。本文以“信息安全和責任，從我做起”一課為例，分析了在初中信息科技教學中培養(yǎng)學科...
情景式教學策略在信息技術課程中的運用 【摘要】情景式教學策略在信息技術課程中日益成為推動深度學習的有效方法。借助真實或模擬的情景教學，學生能更直觀地理解抽象的信息技術課程知識，并將其轉化為實際應用技能。本文圍繞信息技術課程教學展開研究，結合任務驅動、問題導向、多元互動等進一步...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息科技多元教學探析 【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中信息科技教學受到教育界乃至社會的廣泛關注?！读x務教育信息科技課程標準（2022年版）》對初中信息科技教學提出的新要求，包括提升學生數(shù)字素養(yǎng)、信息意識和計算思維等核心素養(yǎng)。本文通過探索多元教學模式，如構建網(wǎng)...

數(shù)智融合下STEM校本課程教學策略探索與實踐 【摘要】在數(shù)智融合背景下，通過分析STEM教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，針對如何有效實施STEM校本課程教學，本文提出了STEM課程教學策略，以“人體紅外感應燈”項目為例，介紹了該策略在實際教學中的具體應用和成效。研究發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)智融合平臺的豐...
以實踐為本的普通高中工程教育模式研究 【摘要】工程教育的培養(yǎng)目標是培育具備工程實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質工程技術人才。本研究以無錫某高中課程基地建設為例，立足高中階段，以實踐為本，構建課程體系、拓寬教育場域、變革教學模式，為高中階段工程教育的推進提供有益的實施經(jīng)驗。【關鍵詞...
交叉學科視角下小學科學的創(chuàng)新教學實踐 【摘要】本文以AI計算模擬種群增長作為案例，探討了利用生成式AI在小學科學教學中的創(chuàng)新應用。文章強調(diào)了AI在科學研究中的重要性，并闡述了其在小學科學教育中的應用背景和意義。通過跨學科的單元設計，課程結合生物學、數(shù)學和計算機科學，AI工具模...
數(shù)字技術平臺在高中語文學科教學中的實踐研究 【摘要】在教育數(shù)字化的背景下，為保證學生學有所獲，教師們充分開發(fā)并利用數(shù)字技術，提高學生的學習效率。數(shù)字技術的運用要以學生為中心，圍繞教學目標，把握重點、突破難點，避免出現(xiàn)為用技術而用技術的狀況[1]。本文旨在探討輔立碼課平臺在高中語文學...
大數(shù)據(jù)背景下中小學智慧體育教學模式構建路徑 【摘要】因多方原因存在，傳統(tǒng)體育教學存在許多障礙，如缺乏智慧教學思維，“云+端”學習活動與支持服務體系不完善，實現(xiàn)教學智慧化投入不足等。本文闡述在大數(shù)據(jù)時代背景下，加快構建智慧體育教學模式，應加強理念轉變，提升智慧化思維；加大資金投入，推...
人工智能技術支持下小學語文低年級寫話評價的轉向 【摘要】人工智能技術的飛速發(fā)展，讓教育領域正經(jīng)歷著深刻的變革。小學語文低年級的寫話評價，也逐漸融入了人工智能的元素，正經(jīng)歷著顯著的轉向。這一轉變不僅體現(xiàn)在評價方式的創(chuàng)新上，還深刻影響著教師的教學模式、學生的寫作體驗以及整個寫話教學的效果。...
信息技術與高中化學深度融合的教學策略探究 【摘要】由于高中化學涉及眾多概念、原理和反應類型，化學知識的抽象性使得學生在理解上存在一定難度，導致學生學習興趣下降，實踐、創(chuàng)新能力難以有效提高。針對此現(xiàn)狀，文章通過分析信息技術與高中化學深度融合的目標，提出利用信息技術，為學生搭建網(wǎng)絡教...
現(xiàn)代信息技術支持的初中語文整本書深度閱讀教學探索 【摘要】本文探討了現(xiàn)代信息技術支持的初中語文整本書深度閱讀教學的實踐嘗試。針對整本書閱讀教學中存在的問題，提出了利用現(xiàn)代信息技術推動深度閱讀的教學策略。通過借助數(shù)字化文本的工具輔助閱讀、依托生成式人工智能獲取資源、應用多種技術構建互動課堂...
人工智能人機協(xié)同教學模式下小學微電影實踐研究 【摘要】生成式人工智能以其強大的內(nèi)容生成和創(chuàng)新能力，為教育領域注入了新的活力。基于國內(nèi)外人機協(xié)同教學的研究基礎，學校通過人機協(xié)同授課、協(xié)同測評、協(xié)同輔導、協(xié)同批閱、協(xié)同評價等方式，進行“我來編童話”微電影項目式學習實踐研究，由虛擬數(shù)字人教...