中小學(xué)信息技術(shù)教育

2025年03期

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本刊對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教... 展開

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學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神——教師應(yīng)主動成為交叉創(chuàng)新的實踐者 習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時曾說：“重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域?！薄耙煤脤W(xué)科交叉融合的‘催化劑’，加強基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)能力，打破學(xué)科專業(yè)壁壘?！?交叉學(xué)科是未來學(xué)科發(fā)展的重要方向，現(xiàn)有學(xué)科的邊緣或交叉點上往往...

人工智能+教育，上海如何用好“金鑰匙” 當前，人工智能正在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域掀起應(yīng)用熱潮。教育部懷進鵬部長曾指出，人工智能是把金鑰匙，不僅影響未來的教育，也影響教育的未來，有機遇也有挑戰(zhàn)。要想更好地抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，就必須積極主動地擁抱教育與產(chǎn)業(yè)的變革，主動擁抱智能時代。 2025年...
教育與人工智能技術(shù)深度融合的學(xué)校探索 【摘要】本文以集團化辦學(xué)為平臺，以人工智能教育為新賽道，從六個方面探索教育與人工智能技術(shù)深度融合的實踐。該實踐形成“頭雁效應(yīng)”，實現(xiàn)了教學(xué)場構(gòu)建、資源共享及學(xué)校發(fā)展提升。【關(guān)鍵詞】教育高質(zhì)量發(fā)展；人工智能技術(shù)；深度融合【中圖分類號】G...
生成式人工智能賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的實踐探索 【摘要】本文以上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的實踐為例，探討生成式人工智能（AIGC）賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的路徑與成效。面對備課效率低、學(xué)生個性化需求難以滿足、教學(xué)互動性不足等挑戰(zhàn)，學(xué)校將“科技之智”融入“教育之智”，構(gòu)建“設(shè)計先行，四維協(xié)同，兩...
AI引領(lǐng)未來　解碼區(qū)域教育數(shù)字化路徑 張治上海市寶山區(qū)教育局局長。博士，上海市特級教師，正高級教師，獲得國務(wù)院特殊津貼、上海市領(lǐng)軍人才等榮譽稱號。曾任教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，國家首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員等，參與《生物學(xué)》《人工智能》等多種教材教參編寫和課程標準...
人工智能賦能基礎(chǔ)教育的區(qū)域?qū)嵺`推進路徑 【摘要】本文以浦東新區(qū)為例，系統(tǒng)剖析區(qū)域推進人工智能賦能基礎(chǔ)教育的實踐路徑，旨在為同類區(qū)域提供可復(fù)制的策略框架與行動參照。基于浦東新區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐基礎(chǔ)，提出“一目標、雙維度、三支柱、四路徑”的實踐框架，通過構(gòu)建全域覆蓋的人工智能教...
上海市中小學(xué)“人工智能+教育”的觀察與思考 人工智能是人類智慧的結(jié)晶，正在成為推動人類文明進步的強大引擎，給社會的全面發(fā)展帶來了巨大和深遠的影響。當前，上海市積極推進人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。2025年1月，本刊編輯一行4...

基于數(shù)據(jù)實證促進課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實踐與思考 【摘要】學(xué)校依托“基于大數(shù)據(jù)的高質(zhì)量教學(xué)”項目，借助編碼體系S-T分析，秉持“循證”理念，通過全過程、多模態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析，為教學(xué)提供“數(shù)字畫像”；識別專業(yè)發(fā)展中的顯性和隱性問題；基于證據(jù)思考、表達、行動，支撐教學(xué)決策的各個環(huán)節(jié)，幫助教師...

人工智能時代教育的“變”與“不變” 張志勇全國政協(xié)委員，北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院教授、博士生導(dǎo)師，國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任、中國家庭教育學(xué)會副會長、中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會理事長...

數(shù)字化教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培育模式 【摘要】本文聚焦北京市第四中學(xué)順義分校在智慧教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐，旨在通過數(shù)字化賦能教學(xué)管理引領(lǐng)教學(xué)新生態(tài)的構(gòu)建，探索創(chuàng)新人才培育的多元化路徑[1]。學(xué)校積極貫徹新時代黨的教育方針，依托智慧管理塑造數(shù)字化校園新范式，以信息技術(shù)為引擎，優(yōu)化教...
人工智能賦能京雄合作辦學(xué)的智慧教育實踐與探索 【摘要】在教育現(xiàn)代化與區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下，北京和雄安“名校+新?！碑惖丶瘓F化辦學(xué)興起，共同探索教育協(xié)同發(fā)展路徑。學(xué)校通過文化、管理、課程、師資的“二一二共”辦學(xué)模式，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，促進教育公平。伴隨人工智能技術(shù)興起，通過智控管理、智能...

數(shù)智賦能北京市中小學(xué)研究型學(xué)校建設(shè)的實踐新探索 【摘要】由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所推動的研究型學(xué)校建設(shè)項目，目的是積極推動數(shù)智賦能學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。研究型學(xué)校數(shù)智賦能的實踐探索集中體現(xiàn)在學(xué)校治理方式的便捷化、集約化和共享化；課程教學(xué)中合力共創(chuàng)數(shù)智課程，精準干預(yù)，學(xué)用互動生成過...
“養(yǎng)心”教育　數(shù)字賦能 【摘要】北京市密云區(qū)第六小學(xué)立足“養(yǎng)心”教育、數(shù)字賦能的理念，堅持“五育并舉、素養(yǎng)導(dǎo)向、應(yīng)用為王、融合創(chuàng)新”，構(gòu)建“教、學(xué)、評、研”一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終堅持需求牽引、集約統(tǒng)籌、數(shù)據(jù)共享、成本控制、迭代機制和安全保障的建設(shè)和推進原則，讓...

中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架構(gòu)建研究 【摘要】人工智能的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求，但目前人工智能教育在核心素養(yǎng)維度和層次關(guān)系上尚不明確。為此，本文在明晰人工智能素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家課程標準，初步構(gòu)建了人工智能素養(yǎng)框架，并采用德爾菲法進行修改和完善。框架由人工智能意識、...
基于AHP-模糊綜合評價法的海南鄉(xiāng)村中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究 【摘要】為了解決海南鄉(xiāng)村中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)不足的問題，本文首先構(gòu)建了基于AHP-模糊綜合評價法的數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系，明確了評價維度和具體指標；然后通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，剖析了鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題；最后從培訓(xùn)體系、技術(shù)支持、資源...

智聯(lián)三方　共育成長 名師工作室簡介彭介軍信息科技名師工作室始終秉持“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、素養(yǎng)導(dǎo)向、融合拓展”的核心理念，致力于在信息科技課堂教學(xué)中厚植愛國情懷，以“為黨育人、為國育才”為教育使命，積極探索將人工智能課程深度融入日常教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維...

基于云平臺提升教師數(shù)字素養(yǎng)的探索 【摘要】數(shù)字素養(yǎng)是教師重要的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)可采用的方式途徑多種多樣。當前，包括各級智慧教育云平臺在內(nèi)的云端載體，集中了大量優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用便捷高效，為培育教師數(shù)字素養(yǎng)和促進學(xué)校教育教學(xué)工作提供了有效支撐?！耙私淘啤弊?..
數(shù)據(jù)驅(qū)動教師精準研修的實踐探索 【摘要】數(shù)據(jù)是精準教學(xué)的核心，而大數(shù)據(jù)時代提供了便捷的技術(shù)支撐。本文以閱卷數(shù)據(jù)為載體，從“取”數(shù)據(jù)、“理”數(shù)據(jù)、“析”數(shù)據(jù)、“用”數(shù)據(jù)、“思”數(shù)據(jù)五個維度，將“靶心”指向?qū)W生檢測反饋出的直接數(shù)據(jù)，映射教師在課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、個性化診斷等...
基于開源硬件的高中信息技術(shù)實驗教學(xué)研究 【摘要】實驗教學(xué)是強化學(xué)科實踐育人目標的重要途徑，也是培育拔尖創(chuàng)新人才的重要手段。實踐證明，基于開源硬件的信息技術(shù)實驗教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還可以加強學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了...
人工智能助力下的優(yōu)質(zhì)課備課策略探索 【摘要】本文以第七屆全國初中信息科技優(yōu)質(zhì)課交流展示活動“標桿課”為例，深入分析人工智能輔助跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“人工智能助力野生動物保護”一課中的備課策略與實踐效果。該課程在創(chuàng)設(shè)問題情境、準備教學(xué)資源及學(xué)情分析等多個環(huán)節(jié)，充分利用AI技術(shù)，如虛...
項目賦能AI教學(xué)　支架助力多維成長 【摘要】在基礎(chǔ)教育階段，推進人工智能教育的普及，對于學(xué)生掌握人工智能知識與應(yīng)用能力，培育計算思維、創(chuàng)造思維和批判思維具有關(guān)鍵意義。學(xué)校實施“2 + 4”人工智能項目化教學(xué)模式，借助情景、游戲、問題、任務(wù)、激勵、視頻、校本課程、線上課程、評...
跨學(xué)科視角下小學(xué)信息科技與人工智能融合路徑探索 【摘要】在小學(xué)教育領(lǐng)域，信息科技與人工智能的融合為跨學(xué)科教育提供了新的可能性。本文從構(gòu)建跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)模式入手，探索信息科技與人工智能的整合路徑，通過開發(fā)融合兩學(xué)科特點的教學(xué)資源，設(shè)計兼具知識傳遞與實踐操作的教學(xué)內(nèi)容，研究進一步利用人工智...
問題鏈在深度學(xué)習(xí)中的促進作用探討 【摘要】近年來，深度學(xué)習(xí)已成為教育理論和實踐探究的熱點，深度學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生主動探究、深入思考，以達到對知識的深入理解和應(yīng)用。在構(gòu)建小學(xué)信息科技深度學(xué)習(xí)情境中，“問題鏈”作為一種有效的教學(xué)策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，促進深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。本...
基于計算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與評價 【摘要】計算思維是高中信息技術(shù)課程的重要培養(yǎng)目標。本文論述了高中信息技術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生計算思維的實踐價值，介紹了如何基于計算思維培養(yǎng)開展高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價。文章從開展案例教學(xué)、引入線上資源、設(shè)計實踐項目、組織匯報交流等方面，...
數(shù)字素養(yǎng)下小學(xué)信息科技項目式單元教學(xué)探究 【摘要】本文立足信息科技數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)，將單元教學(xué)與項目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計“鼓浪嶼數(shù)字研學(xué)：探究數(shù)據(jù)與數(shù)字設(shè)備在研學(xué)項目中的應(yīng)用”單元教學(xué)內(nèi)容，就如何在小學(xué)信息科技課堂中實施大單元教學(xué)進行探究與思考，形成“真實情境式—遞進問題鏈—項目任務(wù)群...
人工智能大模型在小學(xué)信息科技課堂中的輔助教學(xué)應(yīng)用研究 【摘要】人工智能大模型的迅速發(fā)展為小學(xué)信息科技課堂提供了新的教學(xué)方式與智能化的教學(xué)輔助。本文探討了國產(chǎn)大模型如“文心一言”“訊飛星火”等在小學(xué)信息科技課堂中的應(yīng)用，分析了其在教學(xué)內(nèi)容生成、個性化學(xué)習(xí)支持、教師備課與課堂管理中的輔助教學(xué)作用...
聚焦學(xué)科大概念的初中信息科技實驗教學(xué)實踐探究 【摘要】本文探討了在新時代教育政策背景下，如何通過聚焦學(xué)科大概念來提升初中信息科技實驗教學(xué)的效果。聚焦學(xué)科大概念，借鑒三階段設(shè)計路徑和六段式實施流程，設(shè)計了“莫高遺夢守護者”實驗項目，以期培養(yǎng)學(xué)生可遷移的專家思維。【關(guān)鍵詞】學(xué)科大概念；...

指向競賽項目的普通高中工程教育實踐研究 【摘要】高中工程教育的實施有助于未來工程師的生涯規(guī)劃、知識儲備、技能培養(yǎng)和品格形成。江蘇無錫市第一中學(xué)在高中學(xué)段的工程教育實踐中，提出了高中工程教育的愿景，未來工程師的能力大綱和高中工程教育的12條標準。本文以“創(chuàng)意天梯”項目為例，具體介...
數(shù)字化賦能教與學(xué)模式創(chuàng)新 【摘要】本文以數(shù)字化教學(xué)為主題，探討了在基礎(chǔ)教育階段，區(qū)域整體推進教育數(shù)字化的實踐和研究。筆者以海安市部分中小學(xué)校及項目為案例，積極探索數(shù)字化賦能育人模式革新、資源創(chuàng)新應(yīng)用、教學(xué)評價轉(zhuǎn)型和教師專業(yè)發(fā)展等，從而把握時代脈搏，將數(shù)字技術(shù)的潛能...
學(xué)生中心視域下“AI追蹤”助推教學(xué)質(zhì)量評價創(chuàng)新 【摘要】AI教育評價作為對教育活動現(xiàn)實的或可能的價值作出科學(xué)、客觀的判定、量化的過程，是教育改革的理性化研究與追蹤。本文以兩次《草船借箭》語文課堂教學(xué)為例，從教師教學(xué)提供教學(xué)時間、教學(xué)情感、教學(xué)軌跡、教學(xué)視線等全維度的可視化數(shù)據(jù)報告，分析...
傳感器在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用與反思 【摘要】本文分析了數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用，特別關(guān)注了傳感器的使用對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思的積極影響。傳感器作為先進的教學(xué)工具，能實時展示實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生獲得直觀、真實的學(xué)習(xí)體驗。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，更培養(yǎng)了學(xué)生...
基于全景技術(shù)的高中地理情境教學(xué)模式研究 【摘要】為貫徹普通高中地理課標中以“提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”的課程理念，深入把握圍繞核心素養(yǎng)的課程目標，本文提出基于全景技術(shù)的高中地理情境教學(xué)模式，實現(xiàn)了信息技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合。通過地理教學(xué)資源形式創(chuàng)新，探究以情境教學(xué)理念中的建構(gòu)主...
數(shù)字技術(shù)賦能下的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新實踐 【摘要】本文旨在探討數(shù)字技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與實踐。通過對《記金華的雙龍洞》一課的具體案例分析，展示了航拍視角、智能評改系統(tǒng)、AI教師分身、智能批改及無限投屏技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化評價機制等方面的應(yīng)用價...
利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)沉浸式體驗 【摘要】本文針對當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的作品展示方式單一、學(xué)生創(chuàng)作空間受限等問題，探討了虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在教學(xué)中的沉浸式應(yīng)用。文章提出通過VR技術(shù)構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境、打造個性化藝術(shù)創(chuàng)作空間，并搭建藝術(shù)交流平臺，以期借助VR技術(shù)的獨特優(yōu)...
探索交互式視頻的設(shè)計與開發(fā) 【摘要】交互式視頻是一種新型的媒體形式，其獨特之處在于為學(xué)習(xí)者提供了更大的自主空間，這與傳統(tǒng)的視頻形式有所區(qū)別。盡管目前視頻教學(xué)已經(jīng)相當普及，但將交互式視頻應(yīng)用于中小學(xué)課程的案例仍然較少。本文介紹了一款名為Storyline的E-lear...
基于游戲化教學(xué)的高效數(shù)學(xué)課堂設(shè)計與實施 【摘要】2011年及2022年兩版新課標[1]都提到教師要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計生動的教學(xué)活動，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式。平板電腦因其具有操作性及互動性的特點，被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。本文結(jié)合數(shù)學(xué)游戲設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在平板電腦操作和交流互...