生成式人工智能賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的實(shí)踐探索

【摘 要】本文以上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的實(shí)踐為例，探討生成式人工智能（AIGC）賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的路徑與成效。面對備課效率低、學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足、教學(xué)互動性不足等挑戰(zhàn)，學(xué)校將“科技之智”融入“教育之智”，構(gòu)建“設(shè)計(jì)先行，四維協(xié)同，兩翼并舉”的實(shí)踐框架，通過頂層設(shè)計(jì)明確發(fā)展目標(biāo)，圍繞“教—學(xué)—評—研”四個(gè)維度協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，并以平臺建設(shè)與師資培養(yǎng)為支撐，利用生成式人工智能為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。（剩余4603字）