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【摘 要】在基礎教育階段,推進人工智能教育的普及,對于學生掌握人工智能知識與應用能力,培育計算思維、創(chuàng)造思維和批判思維具有關鍵意義。學校實施“2 + 4”人工智能項目化教學模式,借助情景、游戲、問題、任務、激勵、視頻、校本課程、線上課程、評價反思等多元化學習支架,推動學生開展探究、實踐、合作與交流活動,以提升學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新思維能力,促進人工智能教學的廣泛開展,實現(xiàn)穩(wěn)步前行與持續(xù)發(fā)展。(剩余3064字)
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