人工智能賦能基礎(chǔ)教育的區(qū)域?qū)嵺`推進(jìn)路徑

—— 以上海市浦東新區(qū)為例

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【摘 要】本文以浦東新區(qū)為例，系統(tǒng)剖析區(qū)域推進(jìn)人工智能賦能基礎(chǔ)教育的實(shí)踐路徑，旨在為同類區(qū)域提供可復(fù)制的策略框架與行動(dòng)參照?；谄謻|新區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐基礎(chǔ)，提出“一目標(biāo)、雙維度、三支柱、四路徑”的實(shí)踐框架，通過構(gòu)建全域覆蓋的人工智能教育生態(tài)、推進(jìn)人機(jī)協(xié)同課程教學(xué)、開展教師人工智能培訓(xùn)以及設(shè)立人工智能應(yīng)用研究課題等具體路徑，推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量的全面提升。（剩余6202字）