目錄

課程有道 探索無涯

北京市東城區(qū)分司廳小學(xué)歷史悠久，在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校堅持“樹人教育”，確定了“懷德立范 一樹百獲”的核心價值觀。在課程建設(shè)中，學(xué)校緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，關(guān)注人的全面可持續(xù)發(fā)展，注重人的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升，尊重每一個孩子的發(fā)展...

卷首

學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神

從擅長推理的DeepSeek，到可以獨立解決復(fù)雜任務(wù)的Manus，人工智能正以一種前所未有的速度洶涌而來。在技術(shù)加速已突破摩爾定律的今天，人工智能給教育帶來了前所未有的機(jī)遇，同時，也帶給教師諸多的焦慮與挑戰(zhàn)。 當(dāng)一個技術(shù)還沒有被掌握，新技術(shù)...

本期策劃

基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的攻堅戰(zhàn)： 教育如何步入健康可持續(xù)發(fā)展的新生態(tài)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前國內(nèi)外各領(lǐng)域、各行業(yè)發(fā)展的大趨勢，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的熱點問題。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項極其復(fù)雜的教育創(chuàng)新系統(tǒng)工程，當(dāng)前國內(nèi)外圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開的研究與實踐探索復(fù)雜多元，對其中熱點問題的思考必須從現(xiàn)實存在的問題出發(fā)，在理論...

在智能化時空中培養(yǎng)健康高效的教育創(chuàng)新人才

教育人工智能熱潮中的冷思考 桑新民：當(dāng)前人工智能出現(xiàn)了爆發(fā)性進(jìn)展，特別是中國DeekSeep在激烈競爭的世界舞臺上異軍突起，并且在各領(lǐng)域應(yīng)用中展現(xiàn)出強(qiáng)大的潛力。面對國內(nèi)外迅速升溫的人工智能熱潮，教育領(lǐng)域必須跟上時代的步伐，但卻不可盲目跟風(fēng)，...

封面故事

融入智慧校園建設(shè)的科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法探索

【摘 要】基礎(chǔ)教育是國家科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)更是“激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲”的關(guān)鍵學(xué)段。本文提出融入智慧校園建設(shè)的小學(xué)段科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，圍繞學(xué)生熟悉的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生參與智慧校園建設(shè)，開展與智慧校園建設(shè)...

訪談

打造“教育+AI”融合發(fā)展新路徑新場景

曹彥彥 中共北京市門頭溝區(qū)委教育工作委員會副書記、門頭溝區(qū)教委主任。正高級教師，北京市首批特級校長，清華大學(xué)公共管理碩士學(xué)位，清華大學(xué)教育博士。 習(xí)近平總書記指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、...

教育管理

智藝融合：AIGC技術(shù)賦能美術(shù)特色中學(xué)發(fā)展新路徑

【摘 要】本文探討了人工智能在美術(shù)特色中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用及其對教學(xué)改革的推動作用。通過分析人工智能技術(shù)，結(jié)合實踐案例，揭示了人工智能在提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)資源配置中的潛力。 【關(guān)鍵詞】AIGC技術(shù)；美術(shù)特色高中；美術(shù)...

北京教育公共服務(wù)平臺建設(shè)

數(shù)智賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展新進(jìn)程

【摘 要】北京市教委建設(shè)了北京市教育大數(shù)據(jù)平臺，作為教育領(lǐng)域“數(shù)字基座”正日益發(fā)揮助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級發(fā)展的關(guān)鍵作用，為呈現(xiàn)這一進(jìn)程，北京市教委開展了教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用研究工作，遴選了一批優(yōu)秀應(yīng)用案例。本文通過對11個市區(qū)級優(yōu)秀案...

數(shù)智賦能教育：北京市朝陽區(qū)的創(chuàng)新實踐與發(fā)展路徑

【摘 要】本文聚焦北京市朝陽區(qū)教育數(shù)智化發(fā)展，闡述朝陽區(qū)在教育改革背景下，依托區(qū)域優(yōu)勢與政策支持，實施數(shù)智賦能教育系列舉措，在智慧教學(xué)、作業(yè)改革、教師培養(yǎng)、資源建設(shè)等方面取得了一定成績。本文深入剖析朝陽區(qū)教育數(shù)智化的實踐路徑，通過“31X”...

調(diào)查與研究

信息化背景下高考志愿填報面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略

【摘 要】信息化背景下，高中生志愿填報面臨挑戰(zhàn)，如信息過載篩選難度大、信息不對稱與誤導(dǎo)、技術(shù)操作障礙、學(xué)生心理壓力增大等。面對挑戰(zhàn)，本文分析了原因，并從政府、學(xué)校、學(xué)生及家長、社會等層面提出了應(yīng)對策略。 【關(guān)鍵詞】信息化；高中生；志愿填報；...

項目式教學(xué)對高中信息技術(shù)課程教學(xué)影響的調(diào)研

【摘 要】為了解高中生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中對“算法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在問題，探索更有效的教學(xué)方式，本文從學(xué)生的興趣度、參與度、課程評價等維度出發(fā)，設(shè)計調(diào)查問卷。該調(diào)查旨在通過對數(shù)據(jù)的分析，了解核心素養(yǎng)背景下基于項目式教學(xué)開展信息技術(shù)課的成...

名師工作室

生成式人工智能賦能科學(xué)PBL教學(xué)模式重構(gòu)

·名師工作室簡介· 李余仙，特級教師、正高級教師，現(xiàn)任廣東中山東區(qū)教體事務(wù)中心副主任，廣東省科學(xué)（科技）名師工作室主持人。工作室成立6年來，以胡繼飛教授提出的“雙12345”策略和“三任務(wù)四目標(biāo)五定位”體系為指導(dǎo)，累計培...

教與學(xué)

大概念視角下信息科技項目化學(xué)習(xí)設(shè)計“2-6-N”范式

【摘 要】本文提出“2-6-N”學(xué)習(xí)設(shè)計范式，為信息科技學(xué)科教師提供有力的方法與支架，幫助教師更容易地完成大概念視角下信息科技項目化學(xué)習(xí)的單元級和課時級的學(xué)習(xí)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計），同時可幫助教師、教研人員進(jìn)一步設(shè)計出適用于本校、本地區(qū)的信息科技...

虛實融合：信息科技課程實驗教學(xué)的實施路徑

【摘 要】本文探討了信息科技課程中實施虛實融合實驗教學(xué)的必要性，明確了虛實融合實驗教學(xué)的概念，詳細(xì)分析了其理論基礎(chǔ)和實施優(yōu)勢；通過細(xì)化實施策略在信息科技課程具體類型中的應(yīng)用，結(jié)合浙教版信息科技教材內(nèi)容提供了實際案例。文章同時指出了虛實融合實...

基于UbD理論的學(xué)生自我教育探索

【摘 要】自我教育理念在促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)方面起著積極的作用，能增強(qiáng)信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感。本文介紹了UbD理論的基本內(nèi)涵，分析了UbD理論和自我教育理念之間的協(xié)同...

學(xué)習(xí)素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施

【摘 要】跨學(xué)科主題作為新課標(biāo)的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助信息科技課程，通過整合處理與其他課程的聯(lián)系，教師利用跨學(xué)科主題知識有效實現(xiàn)問題解決，實現(xiàn)“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”的深度融合。本文以“制作數(shù)字校園植物圖鑒”為例，嘗試設(shè)計與實施小學(xué)信...

基于算法可視化和AI輔助編程培養(yǎng)計算思維的實踐

【摘 要】本文針對高中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生計算思維過程中出現(xiàn)的抽象概念理解難、實踐應(yīng)用脫節(jié)、思維轉(zhuǎn)換困難等一線教學(xué)中的問題，借助編程中的經(jīng)典例題，將傳統(tǒng)問題進(jìn)行可視化，通過一系列策略和步驟幫助學(xué)生深入理解遞歸算法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，在挑...

面向普及的信息科技教學(xué)指南優(yōu)化策略與實踐

【摘 要】《義務(wù)教育信息科技教學(xué)指南》是教師開展信息科技教學(xué)的重要參考，實驗教學(xué)是信息科技教育的核心理念。為確保實驗教學(xué)的可實施性與普及性，本文從簡化設(shè)備、保障安全、聯(lián)結(jié)情境和激發(fā)興趣四個角度，對教學(xué)指南的案例內(nèi)容提出了優(yōu)化策略，以期實現(xiàn)更...

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)人工智能課堂教學(xué)案例分析

【摘 要】《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“人工智能模塊”設(shè)定為必修內(nèi)容之一，人工智能“五循”（循需、循理、循徑、循真、循辯）課堂也成為了信息科技課程的重要內(nèi)容。如何在義務(wù)教育小學(xué)階段推進(jìn)“科”“技”并重的人工智能“五循”課堂...

基于智慧課堂下的小學(xué)生同伴互助模式構(gòu)建

【摘 要】基于智慧課堂環(huán)境，小學(xué)信息科技教師可以借助信息化設(shè)備實現(xiàn)智慧課堂，加強(qiáng)師師、師生、生生之間的交互，從而構(gòu)建同伴互助學(xué)習(xí)模式，為小學(xué)生的信息科技學(xué)習(xí)助力。本文以小學(xué)信息科技為中心，對智慧課堂下小學(xué)信息科技同伴互助模式構(gòu)建進(jìn)行探究。 ...

刊中刊

DeepSeek賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與實踐

【摘 要】本文以北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)為實踐樣本，系統(tǒng)探討DeepSeek大模型在教育場景中的深度融合路徑及其對教育生態(tài)的重構(gòu)效應(yīng)。研究證明，DeepSeek通過技術(shù)普惠、成本優(yōu)化與認(rèn)知增強(qiáng)三重優(yōu)勢，為破解基礎(chǔ)教育“公平與質(zhì)量”的二元悖論...

DeepSeek深度融入教育教學(xué)全流程的應(yīng)用研究

【摘 要】在推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動背景下，北京市廣渠門中學(xué)借助DeepSeek的認(rèn)知診斷、多模態(tài)生成與輕量化部署能力，構(gòu)建智能教育范式。DeepSeek深度融入教師教學(xué)全流程與學(xué)生學(xué)習(xí)全流程，實現(xiàn)資源整合、創(chuàng)新教學(xué)、高效批改、精準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)習(xí)路...

智能工具在教學(xué)與科研中的整合應(yīng)用

【摘 要】人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新動能。本文聚焦DeepSeek智能工具在生物教育中的實踐，從科研探索、教學(xué)模式重構(gòu)及競賽輔導(dǎo)優(yōu)化三個維度展開分析。通過文獻(xiàn)精準(zhǔn)檢索、大單元情境化教學(xué)設(shè)計及靶向化競賽訓(xùn)練等典型案例，論證...

運用DeepSeek創(chuàng)設(shè)歷史情境

【摘 要】本文針對中學(xué)歷史教學(xué)中因宏大敘事導(dǎo)致學(xué)生缺乏決策理解與情感共鳴的學(xué)科痛點，以九年級“探尋新航路”教學(xué)為例，提出基于DeepSeek人工智能技術(shù)的歷史情境創(chuàng)設(shè)解決方案。實踐表明，AI技術(shù)的多模態(tài)應(yīng)用能將抽象史實轉(zhuǎn)化為可感知的個體經(jīng)驗...

DeepSeek應(yīng)用于體育教學(xué)的實踐探索

【摘 要】本文探討了AI大模型DeepSeek在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐與可行性。通過課前準(zhǔn)備、課中實施、課后評價與反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，詳細(xì)分析了DeepSeek在學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法設(shè)計、課時計劃制定、技術(shù)動作分析、健美操創(chuàng)排、成...

技術(shù)賦能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維路徑初探

【摘 要】在人工智能迅猛發(fā)展的時代，人工智能賦能課堂是大勢所趨。本文通過信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科深度融合為傳統(tǒng)藝術(shù)教育注入新動能，提出信息技術(shù)賦能初中美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的三條路徑：創(chuàng)設(shè)真實技術(shù)情境賦能創(chuàng)新思維；“雙師”協(xié)作打破學(xué)科知識壁壘；以素養(yǎng)為導(dǎo)...

新科技與教育

數(shù)智技術(shù)賦能學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)型

【摘 要】文章以廣州市華穎外國語學(xué)校為案例，深入剖析該校翻轉(zhuǎn)課堂、精準(zhǔn)教學(xué)及人機(jī)協(xié)同教學(xué)三個階段的數(shù)智化教學(xué)轉(zhuǎn)型歷程，總結(jié)形成“問題定位—技術(shù)適配—模式創(chuàng)新—組織進(jìn)化—整校推進(jìn)”的學(xué)校數(shù)智化教學(xué)轉(zhuǎn)型五維協(xié)同模型，實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)從經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)...

生成式人工智能重構(gòu)創(chuàng)客教育生態(tài)

【摘 要】本研究以“紅山玉龍智能小夜燈”項目為例，探討生成式人工智能技術(shù)在創(chuàng)客教育中的應(yīng)用。目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生探索文物價值，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐技能。學(xué)生通過人工智能平臺體驗科技與文化融合，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。項目還展示了文物與現(xiàn)代科技結(jié)合的潛...

AI賦能 心中有“數(shù)”

【摘 要】納爾遜教授表示“為了未來，必須接受構(gòu)建和應(yīng)用AI技術(shù)所需知識的教育”。今天，AI涉及的領(lǐng)域已經(jīng)大大超出傳統(tǒng)的科研和工程技術(shù)，擴(kuò)展到社會的方方面面。隨著AI的興起和諸多應(yīng)用的實現(xiàn)，對數(shù)學(xué)的關(guān)注和重視遂成了一個廣泛的熱點，作為基礎(chǔ)教育...

指向單元主題意義的英語任務(wù)單的設(shè)計與運用

英語學(xué)習(xí)任務(wù)單是新課標(biāo)理念踐行的重要表現(xiàn)形式之一，廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，但是教師們對于教材的分析與理解不透，沒有發(fā)揮英語學(xué)習(xí)任務(wù)單其應(yīng)有的效力，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到良好的發(fā)展。任務(wù)單教學(xué)模式是一種把原來教師...

借助AI算法，實現(xiàn)分層教學(xué)

【摘 要】許多教師在對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)時，往往主要依據(jù)學(xué)生的考試成績，而較少綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等因素。因此，本文聚焦人工智能算法驅(qū)動下的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式，深入探討如何借助AI算法收集多維度學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)情分...

AI技術(shù)助力小學(xué)英語情境化教學(xué)探索

【摘 要】本文聚焦AI技術(shù)助力小學(xué)英語情境化教學(xué)，以譯林版教材為例展開分析，結(jié)合具體教學(xué)案例，闡述AI在創(chuàng)設(shè)智能對話、定制個性化情境及構(gòu)建虛擬場景等方面的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)AI技術(shù)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、促進(jìn)個性化發(fā)展的優(yōu)勢，并指出實踐過程中，在技術(shù)...

信息技術(shù)賦能高中英語教學(xué)

【摘 要】針對高中英語教學(xué)中存在的“重應(yīng)試、輕素養(yǎng)”問題，本研究借助信息技術(shù)賦能影視配音校本課程開發(fā)，探索素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)新模式。學(xué)校從課程目標(biāo)、資源選擇、活動設(shè)計、評價反饋和實施保障等方面整體規(guī)劃，構(gòu)建系統(tǒng)化課程方案。學(xué)生通過表演模仿、互評作...

辦一所具有創(chuàng)新活力的幸福學(xué)校

廣東省東莞市松山湖實驗中學(xué)地處粵港澳大灣區(qū)的東莞松山湖科學(xué)城，學(xué)校以“對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)宗旨，以“辦一所具有創(chuàng)新活力的幸福學(xué)?！睘樵妇?，構(gòu)建了“創(chuàng)造教育”課程體系，積極培育學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有民族精神、國際視野和創(chuàng)造性人格的...

智啟·慧聚·精析

北京市廣渠門中學(xué)始建于1954年，是華夏第一班——宏志班的發(fā)源地。2015年1月，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)成立，集團(tuán)內(nèi)現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中共142個教學(xué)班，學(xué)生共5904人，教師共577人。學(xué)校著力推進(jìn)十二年一體化課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化：“長...