高中數(shù)理化

2023年25期

收藏成功

微博空間微信

北師大集團(tuán)核心刊物

類(lèi)型

半月刊

類(lèi)別

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

“雙減”背景下高中物理習(xí)題深度教學(xué)策略研究 高中物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有一定的要求，以往的教育教學(xué)中，教師雖然注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，但大多時(shí)候?qū)W生只知道僵化記憶，導(dǎo)致無(wú)法靈活運(yùn)用物理知識(shí)解題，做題效率低下，學(xué)生成績(jī)提升乏力．在“雙減”背景下，高中物理教師的教學(xué)思想應(yīng)積極轉(zhuǎn)變...
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 隨著時(shí)代的發(fā)展，核心素養(yǎng)的教育理念被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，成為新的教育訴求和教育改革的重要組成部分．物理學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略旨在培育學(xué)生的科學(xué)探究能力、積極正確的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平．在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)科學(xué)作為物理學(xué)科...
新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化不斷發(fā)展的過(guò)程中，新時(shí)代的教育理念和人才培養(yǎng)需求發(fā)生了變化．新舊教學(xué)理念的沖擊對(duì)教育教學(xué)的觀念和方式提出了更高要求，同時(shí)也給教育改革帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)．高中階段是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期，物理學(xué)科是學(xué)生了解自然、發(fā)展物理...
基于大數(shù)據(jù)下的中學(xué)化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究 校本作業(yè)是讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種手段，也是減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的重要途徑．隨著新課程改革的深入，校本作業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越受重視．與此同時(shí)，許多科學(xué)有效的方法也被應(yīng)用到校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，大數(shù)據(jù)作為校本作業(yè)設(shè)計(jì)的重要助力，其作用得...
翻轉(zhuǎn)課堂下的高中化學(xué)教學(xué)研究 教育改革的深入實(shí)施催生了新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂屬于其中一種應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式．翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義是翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)外，在課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，師生共同研究、解決問(wèn)題，深化知識(shí)理解，其主動(dòng)權(quán)在于學(xué)生而非教師．所以，在高中化學(xué)教...
高中化學(xué)課堂有效問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)生已逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)．在高中化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中，問(wèn)題設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生在課堂中的重要交流途徑，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位．因此，如何設(shè)計(jì)好化學(xué)課堂上的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生在課堂上的思...

高考數(shù)學(xué)壓軸題的解析 結(jié)合歷年高考?jí)狠S題來(lái)看，其題型多為綜合型，難度大，且涉及的知識(shí)點(diǎn)較多．學(xué)生若想在緊張的環(huán)境中順利完成壓軸題的求解，必須要認(rèn)真審題，迅速找到解題突破口，確定解題思路，再熟練運(yùn)用各種解題技巧完成推導(dǎo)、計(jì)算或證明．基于此，教師應(yīng)在日常教學(xué)中開(kāi)展高...

高中數(shù)學(xué)函數(shù)最值問(wèn)題的求解方法 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，函數(shù)思想貫穿于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始末，也是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，其中函數(shù)的最值是考查的熱點(diǎn)，這類(lèi)題目具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)學(xué)生的分析能力與邏輯思維能力有著較高要求，因此教師要深入分析與研究相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一...
系數(shù)配湊在基本不等式問(wèn)題中的應(yīng)用賞析 １知識(shí)點(diǎn)回顧...
高中物理教學(xué)中典型例題的引申與探討 物理是一門(mén)強(qiáng)調(diào)邏輯思維的學(xué)科．如果學(xué)生只是單向地接收老師所講的知識(shí)，而不去主動(dòng)思考探究，那物理學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)遇到重重障礙、陷入提分困境．本文以典型例題教學(xué)為切入口，分析當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，指出教師應(yīng)如何選擇例題去教學(xué)，如何巧用例題引...
多重平衡體系中的計(jì)算探究 近年來(lái)，高考試題中化學(xué)反應(yīng)原理的考查大多是多重平衡體系，能綜合考查學(xué)生分析流程、了解實(shí)際化工生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜性、處理數(shù)據(jù)以及文字表述等能力．本文針對(duì)兩類(lèi)多重平衡體系中化學(xué)平衡常數(shù)以及產(chǎn)率的計(jì)算，提出兩種不同的計(jì)算方法．在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)體系中，...

借助整體思想，走出數(shù)學(xué)解題困境 整體思想即為從問(wèn)題整體視角出發(fā)，對(duì)問(wèn)題整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與改造的思想方式，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整體結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)將某些圖形或代數(shù)式看成是一個(gè)整體的方式，把握它們之間的關(guān)系，最終進(jìn)行有意識(shí)、有目的的整體處理．在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師除了幫助學(xué)生掌...
高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中分類(lèi)討論思想的有效應(yīng)用 各個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的成立都有著自身的條件，各種數(shù)學(xué)方法的使用同樣有著自身的適用范圍．在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用分類(lèi)討論思想，根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)與要求將其分成若干個(gè)類(lèi)別，通過(guò)分類(lèi)討論確定答案．...
例談函數(shù)思想在高中數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中的實(shí)踐應(yīng)用 函數(shù)思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題常用的一種思想方法，在求解某些問(wèn)題時(shí)，可以利用函數(shù)的概念與性質(zhì)將問(wèn)題進(jìn)行分析、轉(zhuǎn)化．在高中數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中，函數(shù)思想占據(jù)著極為重要的地位，學(xué)生應(yīng)用函數(shù)思想解答數(shù)學(xué)試題時(shí)，應(yīng)全面考慮題目中出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，借助函數(shù)性質(zhì)把復(fù)雜...
巧構(gòu)常數(shù)列，妙解數(shù)列題 常數(shù)列是指數(shù)列中各項(xiàng)的值都相等的一類(lèi)特殊數(shù)列，特別地，各項(xiàng)的值非零的常數(shù)列既是公差為０的等差數(shù)列，又是公比為１的等比數(shù)列，巧妙實(shí)現(xiàn)等差數(shù)列與等比數(shù)列的和諧統(tǒng)一．在實(shí)際數(shù)列解題過(guò)程中，往往常數(shù)列的結(jié)構(gòu)特征不明顯，要借助合理變形與轉(zhuǎn)化、巧妙構(gòu)...
借助轉(zhuǎn)化思想，解答數(shù)學(xué)難題 轉(zhuǎn)化思想是一種十分重要的解題思想，在數(shù)學(xué)解題中轉(zhuǎn)化思想無(wú)處不在，其基本功能是將陌生轉(zhuǎn)化成熟悉、復(fù)雜轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單、抽象轉(zhuǎn)化成直觀、模糊轉(zhuǎn)化成清晰．高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度較大，試卷的難度也在增加，在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師除了傳授一些常用的解題方法之外，...
數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的妙用 數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，數(shù)與形之間存在著密切的聯(lián)系，在一些特定條件下，數(shù)與形之間能相互轉(zhuǎn)化，這就是數(shù)形結(jié)合思想．在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是一種相當(dāng)重要的解題方式，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目情況與實(shí)際解題需求巧妙運(yùn)用數(shù)...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分類(lèi)討論思想的應(yīng)用 分類(lèi)討論思想是一種極其重要并且在解題時(shí)經(jīng)常要用到的數(shù)學(xué)思想．這就要求教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)討論思想的應(yīng)用，掌握分類(lèi)討論方法，使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力得到提升．１分析分類(lèi)規(guī)則，讓學(xué)生熟悉分類(lèi)要義...
如何提升高中物理解題效率 高中物理解題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)．大部分學(xué)生在遇到物理習(xí)題時(shí)很難迅速找到關(guān)鍵信息，厘清解題思路，準(zhǔn)確推導(dǎo)公式．加上物理知識(shí)本身比較抽象，久而久之物理學(xué)科成為了諸多學(xué)生的弱項(xiàng)科目．鑒于此，高中物理教師應(yīng)加強(qiáng)物理習(xí)題教學(xué)，積極匯總各種類(lèi)型...
借助問(wèn)題鏈　助力物理教學(xué) 問(wèn)題鏈?zhǔn)菍?duì)傳統(tǒng)問(wèn)題教學(xué)法的改進(jìn)，指的是在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容分散到多個(gè)問(wèn)題當(dāng)中，這些問(wèn)題既相互獨(dú)立，又有所關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下獨(dú)立思考與合作探究，使其思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，最終通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與解決收獲知識(shí)．在高中物理教學(xué)中，...

例談高中數(shù)學(xué)圓錐曲線(xiàn)解題要點(diǎn)及技巧 圓錐曲線(xiàn)是歷年數(shù)學(xué)高考熱點(diǎn)之一，其題型復(fù)雜多變，計(jì)算難度大．學(xué)生不僅僅要牢記圓錐曲線(xiàn)的基本知識(shí)，更要熟練掌握各種解題方法．只有這樣，才能有效解決各種繁瑣、多變的圓錐曲線(xiàn)習(xí)題，保證解題效率．筆者就此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教材中，圓錐曲線(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和常見(jiàn)...
構(gòu)造法在圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題中的應(yīng)用 一直以來(lái)，圓錐曲線(xiàn)都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，其中主要包括橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)等知識(shí)，習(xí)題難度大，計(jì)算繁瑣．在解答圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)造法，根據(jù)題目中的條件以及結(jié)論的特征和性質(zhì)，從新的角度觀察和分析問(wèn)題，構(gòu)造出符合條件或者...
構(gòu)造法在高中數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中的妙用 在采用常規(guī)方法依據(jù)定向思維處理部分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)題遇到障礙時(shí)，可根據(jù)題設(shè)條件與結(jié)論的性質(zhì)、特征，基于新角度去觀察、分析與理解研究對(duì)象，把握問(wèn)題結(jié)論和條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，從思維中構(gòu)造出滿(mǎn)足結(jié)論或者條件的數(shù)學(xué)對(duì)象，讓原問(wèn)題中的隱性關(guān)系及性質(zhì)，通過(guò)新構(gòu)造...
高中數(shù)學(xué)解題中“正難則反”思想的應(yīng)用 數(shù)學(xué)是高中教育體系中非常重要的一環(huán)，數(shù)學(xué)解題也是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的應(yīng)用過(guò)程．在高中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度陡然上升，導(dǎo)致學(xué)生解題效率低下．因此，高中數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)一些難度較高的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“正難則反”思想，從而提高學(xué)生的解題效率． ...
高中數(shù)學(xué)題型分類(lèi)及解題技巧 高中數(shù)學(xué)知識(shí)繁多，題型千變?nèi)f化．進(jìn)行題型分類(lèi)及解題技巧總結(jié)有利于學(xué)生厘清各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，把握解題脈絡(luò)，提高解題效率．為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)分布、歷年考試熱點(diǎn)，分類(lèi)、歸納涉及不同知識(shí)點(diǎn)的題型及相應(yīng)的解...
高中數(shù)學(xué)解題中構(gòu)造法的應(yīng)用探究 構(gòu)造法是一種非常巧妙、便捷的解題方法，能大幅度降低解題難度，提高解題準(zhǔn)確度．文章就此針對(duì)構(gòu)造法的應(yīng)用展開(kāi)討論，結(jié)合例題詳細(xì)分析了參數(shù)方程構(gòu)造法、函數(shù)構(gòu)造法、幾何圖形構(gòu)造法、向量構(gòu)造法、數(shù)列構(gòu)造法的應(yīng)用技巧．構(gòu)造法是一種逆向思維解題方法．其...
高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的解題方法研究 作為一種比較特殊的函數(shù)，三角函數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)形結(jié)合的典范，可以有效地把代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)連接起來(lái)，不僅是高中數(shù)學(xué)課程體系中的一類(lèi)重要知識(shí)點(diǎn)，還是高考數(shù)學(xué)中的高頻點(diǎn)之一．在高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)解題教學(xué)中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力與...
橫看成嶺側(cè)成峰　遠(yuǎn)近高低各不同 高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的升學(xué)和生活有著重要的影響．高中數(shù)學(xué)知識(shí)中涵蓋了很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排列組合，掌握正確的解題方法和技巧．因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的抽象性和邏輯思維極強(qiáng)，高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果缺乏高速的解題思路和技巧...
核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)解題分析 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的逐步推進(jìn)，在新課改背景下，我國(guó)教育模式發(fā)生了重大變化．素質(zhì)教育要求教師不但要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為最主要的教學(xué)目標(biāo)．因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的解題能力，...
如何突破高中立體幾何學(xué)習(xí)障礙 立體幾何屬于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其理論知識(shí)學(xué)習(xí)難度較大，與之有關(guān)的題目又較為抽象，所以學(xué)生在答題過(guò)程中極易遇到障礙．在高考數(shù)學(xué)中，立體幾何類(lèi)題目的分值占比不少，因此，師生雙方均需十分關(guān)注立體幾何的解題技巧，教師可通過(guò)例題訓(xùn)練的方式...
高中物理教學(xué)中圖像法的應(yīng)用 高中物理涉及的圖像包括受力分析圖、力的合成與分解圖、模型圖等．物理圖像是呈現(xiàn)物理規(guī)律的一種方式，具有生動(dòng)、形象等優(yōu)點(diǎn)，將其融入課堂教學(xué)中不僅僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，也能更清晰、直觀地講解物理知識(shí)，加深學(xué)生的記憶和理解．１在物理概念...
例談微元法在高中物理解題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 微元法是分析與處理物理問(wèn)題時(shí)一個(gè)比較常用的方法，從本質(zhì)上來(lái)看是由部分至整體的一種思維方法．使用微元法能將比較復(fù)雜的物理過(guò)程利用熟悉的物理規(guī)律快速解決，化繁為簡(jiǎn)．...
數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理解題中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)和物理都是高中階段的重要學(xué)科，都具有內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠優(yōu)化問(wèn)題解題過(guò)程，提高解題效率．另外，數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)深入思考，使學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效提升．因此，在高中物理解題中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，可促...
高中物理力學(xué)解題技巧分析 力學(xué)是高中物理重要知識(shí)點(diǎn)，具有理論性、抽象性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)．與其相關(guān)的習(xí)題也比較復(fù)雜多變．若要提高學(xué)生的解題能力，教師就應(yīng)積極進(jìn)行力學(xué)解題技巧分析、總結(jié)，并開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)．本文針對(duì)力學(xué)解題技巧展開(kāi)分析，重點(diǎn)介紹整體法、隔離法、臨界條件法、矢...
借助整體法高效解答高中物理力學(xué)試題 高中物理是一門(mén)比較注重思維的學(xué)科，具有繁雜性與抽象性的特征，相關(guān)試題則具有較強(qiáng)的綜合性．力學(xué)屬于高中物理課程體系中的關(guān)鍵組成部分，是歷年高考的一大熱點(diǎn)，題型靈活多變，復(fù)雜性較強(qiáng)．為幫助學(xué)生走出解題的困境，教師除教授一些常規(guī)解題方法以外，還要...
巧設(shè)問(wèn)題鏈　激活化學(xué)課堂 化學(xué)是一門(mén)由理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作組成的學(xué)科．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)效率．本文以問(wèn)題鏈為教學(xué)形式分析其具體應(yīng)用，旨在引領(lǐng)學(xué)生深入理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才提出比以往更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要教師及時(shí)...

高中數(shù)學(xué)解題中的反思 反思是一面鏡子，能清楚地看到并糾正自己的錯(cuò)誤．在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中融入反思可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升數(shù)學(xué)水平．因此，本文針對(duì)解題中的反思展開(kāi)了討論，從知識(shí)點(diǎn)、一題多解．思想與方法、思維過(guò)程四個(gè)方面入手，詳細(xì)討論如何開(kāi)展反思教學(xué)．一道數(shù)學(xué)題目不...
高中數(shù)學(xué)解題后反思能力的培養(yǎng)策略 解題教學(xué)屬于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，不僅可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及運(yùn)用情況，還能夠讓他們通過(guò)解題訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，使其能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的彌補(bǔ)與加強(qiáng)．為進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)解題的質(zhì)量，教師除了關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程與所求...

“引橋”課程助力數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透 １ “引橋”的產(chǎn)生高一的學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)中考的歷練并走入高中后，都有學(xué)好高中課程的愿望．但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生普遍認(rèn)為高中數(shù)學(xué)并非想象中的那么簡(jiǎn)單易學(xué)，而是抽象、晦澀的．通過(guò)對(duì)教材的分析，發(fā)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)在整體知識(shí)水平、教學(xué)方式、能力要...

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中建模思想的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生的建模思想有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．但是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是教師在教學(xué)中能全方位地滲透建模思想，從而保證培養(yǎng)學(xué)生的建模思想．本文就此從三個(gè)方面入手，分析如何在教學(xué)中應(yīng)用建模思想，提升學(xué)生的建模思維．建模思想是指利用...

物理課堂上運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)的途徑 物理學(xué)科的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)中包含著大量思想和方法．人們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中觀察、分析、研究、總結(jié)物理現(xiàn)象，并且抽象概括各種物理概念、規(guī)律，將這些物理內(nèi)容串聯(lián)在一起構(gòu)成完整的物理知識(shí)體系．在高中階段的物理教學(xué)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的知識(shí)包括力學(xué)、光學(xué)...
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)主要是指學(xué)生利用化學(xué)儀器和試劑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的改變和用量的控制觀察化學(xué)物質(zhì)變化，檢驗(yàn)化學(xué)猜想或者論證化學(xué)結(jié)果的過(guò)程，是在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程．當(dāng)前階段的高中化學(xué)課程中大部分內(nèi)容都需要在實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行講解，但有些學(xué)校...
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)實(shí)施路徑 化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)．在核心素養(yǎng)背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷優(yōu)化和調(diào)整．高中化學(xué)教師要注重探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深學(xué)生課堂體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，樹(shù)立良好的探究精神．因此，在具體的實(shí)驗(yàn)課堂中，要注重探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)...

核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考 １借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 在核心素養(yǎng)的視域之下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助信息技術(shù)，從而提高教學(xué)的效率．信息技術(shù)具備著形象直觀的特點(diǎn)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)探知欲望．當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)...
基于新課標(biāo)的高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法研究 在課程改革中，新課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，高中數(shù)學(xué)教師要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率．以概率統(tǒng)計(jì)這一板塊內(nèi)容為例，教師不僅要幫助學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)．概率...
核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略研究 在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，在課堂中給予學(xué)生自主探究的空間，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展．高中數(shù)學(xué)教師更要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新...
反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究 高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械練習(xí)的傳統(tǒng)模式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在自主探究、合作交流和獨(dú)立思考中理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)解題技巧，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升．在近年來(lái)的高三數(shù)學(xué)...
新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析與數(shù)學(xué)抽象等多個(gè)維度．高中生正處于各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诟咧须A段的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)對(duì)未來(lái)的就業(yè)與個(gè)人成長(zhǎng)有著重大影響．高中數(shù)學(xué)教師需從新課標(biāo)視角出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特...
鼓勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析 在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，這樣才可以使教學(xué)質(zhì)量和水平有所提升．鼓勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展．鼓勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)可能只是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，但卻能夠極大地鼓舞學(xué)...
“雙減”背景下高中數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略研究 在“雙減”背景下，高中數(shù)學(xué)教師要注重練習(xí)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高練習(xí)課教學(xué)的有效性，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的習(xí)題，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握解題方法，提高學(xué)生的解題效率，同時(shí)借助習(xí)題找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)地加以鞏固．高中數(shù)學(xué)練習(xí)課的開(kāi)展需要教...
高考下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)原則與策略 在新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破以往教學(xué)的束縛，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)和提高其自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)投入更多的精力．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)...
如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版２０２０年修訂）》明確提出提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與度的要求，教師需深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中．在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法 在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情給予學(xué)生探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求．當(dāng)前教學(xué)存...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)教育實(shí)施研究 激勵(lì)教育符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生思維．筆者在此結(jié)合激勵(lì)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析激勵(lì)教育的原則，即發(fā)展性原則、動(dòng)力性原則、激勵(lì)相容原則，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題激勵(lì)、體驗(yàn)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)這４項(xiàng)激勵(lì)教育實(shí)施...
利用“讀思達(dá)”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力 隨著教育領(lǐng)域的深化改革，傳統(tǒng)教育中注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了．近年來(lái)，“讀思達(dá)”教學(xué)法將更多的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，引起了廣大高中數(shù)學(xué)教師的關(guān)注．“讀思達(dá)”教學(xué)法將數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程分為閱讀、思...
高中數(shù)學(xué)線(xiàn)上、線(xiàn)下混合式教學(xué)模式初探 疫情背景下，線(xiàn)上、線(xiàn)下混合式教學(xué)模式成為剛需，通過(guò)將翻轉(zhuǎn)課堂改良為一種嶄新的教學(xué)模式，將線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，完美彌補(bǔ)了單獨(dú)使用兩種教學(xué)模式存在的短板，為實(shí)現(xiàn)后疫情時(shí)代“停學(xué)不停教、停課不停學(xué)”，保障教學(xué)質(zhì)量提供一條嶄新...
基于PBL教學(xué)模式下復(fù)數(shù)單元復(fù)習(xí)的教學(xué)探究 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（ＰｒｏｊｅｃｔＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，以下簡(jiǎn)稱(chēng)ＰＢＬ）是以問(wèn)題或項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，即“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”“以學(xué)生為中心”，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)采用小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式．...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)要點(diǎn) 隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新、發(fā)展，問(wèn)題設(shè)計(jì)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)．本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，深入研究了如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激活學(xué)生思維，提升課堂教學(xué)效率．陶行知曾說(shuō)：創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才...
關(guān)于高中數(shù)學(xué)排列組合教學(xué)的實(shí)踐 排列組合是高中代數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，也是高考必考內(nèi)容．由于排列組合知識(shí)很抽象，所以許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都感覺(jué)到晦澀難懂．其實(shí)，排列組合的知識(shí)點(diǎn)較少，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單．只要掌握排列組合的規(guī)律和要點(diǎn)，學(xué)生就能理解排列組合的意義，就能分析和解決排列組合問(wèn)題．...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 高中數(shù)學(xué)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較大的學(xué)習(xí)難度．知識(shí)的抽象性對(duì)學(xué)生的思維能力和現(xiàn)有認(rèn)知能力來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)．在我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過(guò)程中，核心素養(yǎng)的提出對(duì)學(xué)生的基本能力和品質(zhì)要求較高．高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)，邏輯思維作為新時(shí)期學(xué)生的必備能力，教師...
探究數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的滲透途徑 數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的重要組成部分，與數(shù)學(xué)教學(xué)有著不可分割的密切關(guān)系．?dāng)?shù)學(xué)文化也具有豐富的發(fā)展歷史，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，有利于讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生以及發(fā)展的過(guò)程，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考．隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的深化改革，在...
探討高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力 在高中階段，數(shù)學(xué)是教育體系中極為重要的一部分．在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)解題可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)．隨著教育改革的逐步推進(jìn)，新課改對(duì)學(xué)生的解題能力提出了更高的要求，因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重培...
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力愈發(fā)重要．在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注提升學(xué)生的核心素養(yǎng)問(wèn)題，充分利用多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)．本文主要探討基于核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐，以期能為高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供參考...
項(xiàng)目式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 項(xiàng)目式教學(xué)模式是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，通過(guò)設(shè)定項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)科核心素養(yǎng)的一種教學(xué)方式．項(xiàng)目式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的授課方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、...
大單元視角下任務(wù)驅(qū)動(dòng)的微課教學(xué)設(shè)計(jì) １內(nèi)容分析本節(jié)課選自蘇教版選擇性必修一第一章“直線(xiàn)與方程”，是第二節(jié)的起始課，用直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程表示直線(xiàn)，學(xué)生將真正邁出探究解析幾何的第一步，為后面學(xué)習(xí)直線(xiàn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系等內(nèi)容提供了重要的思想方法．高二學(xué)生具備了一次函數(shù)、直線(xiàn)的斜率...
高中物理虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性研究 虛擬實(shí)驗(yàn)是一種區(qū)別于現(xiàn)實(shí)的，以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)的信息化虛擬呈現(xiàn)方式．虛擬實(shí)驗(yàn)主要借助信息技術(shù)和虛擬平臺(tái)進(jìn)行，需要在專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)軟件和硬件上開(kāi)展．我國(guó)高中階段的物理學(xué)科涉及多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要教師在課堂上為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與和探究中掌...
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究能力培養(yǎng)路徑 物理屬于理科范疇的一門(mén)基礎(chǔ)科目，主要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不少物理結(jié)論都是通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)得出的．在高中物理教學(xué)中，教師要格外重視與認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生以所學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，著重培養(yǎng)他們的探究能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理...
“思政”融入高中物理課堂教學(xué)初探 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的逐步推進(jìn)，在新課改背景下，我國(guó)教育模式發(fā)生了重大變化．在傳統(tǒng)教育模式中，成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)．在素質(zhì)教育模式中，要求教師不但要教給學(xué)生理論知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．在高中階段，學(xué)生的認(rèn)...
探討高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 批判性思維作為一種思維技能，其具體由解釋、分析、評(píng)估、推斷、說(shuō)明、校準(zhǔn)等諸多能力組成，是當(dāng)前教育事業(yè)中的培養(yǎng)目標(biāo)之一．而高中物理作為一門(mén)基于世界客觀規(guī)律所建立起來(lái)的基礎(chǔ)學(xué)科，批判性思維在此學(xué)科中的應(yīng)用范圍較深、較廣，于學(xué)生物理學(xué)習(xí)和素養(yǎng)發(fā)展...
高中物理教學(xué)中分層次目標(biāo)教學(xué)法實(shí)施的作用 分層次目標(biāo)教學(xué)法是基于學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容主題而展開(kāi)的教學(xué)方法，其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用將能夠在有限的教學(xué)資源中配置出較為優(yōu)異的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使高中物理的教學(xué)效率、效果以及質(zhì)量得到提升．而在這一過(guò)程中，教師按照學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行分層，...
淺談核心素養(yǎng)下物理高效課堂的構(gòu)建 在新時(shí)期教育背景下，高中物理教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，致力于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其全面發(fā)展提供助力．在此背景下，物理教師要能夠依據(jù)課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透其中，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，努力打造...
合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用理論和實(shí)踐研究 合作學(xué)習(xí)是課程改革與教學(xué)探究中出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)方式．在合作學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生需要與其他同伴一起完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在思維碰撞和觀點(diǎn)分享中深入理解知識(shí)．將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有探究?jī)r(jià)值的學(xué)...
如何有效開(kāi)展“雙減”背景下的高中化學(xué)教學(xué) 隨著“雙減”政策的實(shí)施，人們的認(rèn)識(shí)也逐漸發(fā)生改變：學(xué)生需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考．教師對(duì)教育也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)：以學(xué)生作為課堂主體，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)．因此教師需要從教學(xué)過(guò)程入手，做好課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，保證...
核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)生成式教學(xué) 以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是新一輪課程改革的重要要求．核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)方法多種多樣．其中生成式教學(xué)能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率．生成式教學(xué)是一種開(kāi)放的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的、多元的教學(xué)形式，在激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性...
立德樹(shù)人視域下高中化學(xué)教學(xué)與品德教育的融合實(shí)踐研究 高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，教學(xué)時(shí)，要貫徹立德樹(shù)人的教育理念，給予學(xué)生正向的引導(dǎo)，將化學(xué)知識(shí)的講解與品德教育相融合，推動(dòng)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念．學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接觸到更多的信息，知識(shí)面會(huì)得...
學(xué)習(xí)遷移理論在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 化學(xué)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求，主要原因在于知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)程度較高．因此，學(xué)習(xí)遷移理論在高中化學(xué)教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用．學(xué)習(xí)遷移指的是學(xué)生在一種情境中學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)對(duì)在其他情境中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，包括正面影...
依托真實(shí)情境，助力化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．高中化學(xué)概念多、規(guī)律多、知識(shí)點(diǎn)多，無(wú)論是備課還是教學(xué)，都有一定的難度．而依托真實(shí)情境，讓學(xué)生觀摩、分析和反思，可以拓寬教學(xué)視野，讓學(xué)生有更多的收獲．因此，在新課改推動(dòng)下，化學(xué)教學(xué)要以單元設(shè)計(jì)為靈魂，依托真實(shí)...
深度學(xué)習(xí)下的高中化學(xué)教學(xué)研究 深度學(xué)習(xí)作為一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的概念性描述，是判斷他們是否能夠深層理解知識(shí)，主動(dòng)解決問(wèn)題的一種重要學(xué)習(xí)方式．從本質(zhì)上講，這是一種高度沉浸、不斷持續(xù)深化與拓展延伸的學(xué)習(xí)方式．在新時(shí)期下的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從深度學(xué)習(xí)視角切入，充分激發(fā)學(xué)生的...
高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的路徑研究 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育．但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極分析問(wèn)題、解決問(wèn)題．本文就此展開(kāi)了討論，重點(diǎn)從營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建學(xué)習(xí)活動(dòng)兩個(gè)方面入手詳細(xì)分析如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促...
淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略 核心素養(yǎng)是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，也是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)．高中化學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分把握學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知，采取科學(xué)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)．本文結(jié)合“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)實(shí)況，分析高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)...