“雙減”背景下高中物理習(xí)題深度教學(xué)策略研究

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高中物理學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力有一定的要求，以往的教育教學(xué)中，教師雖然注重對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，但大多時候?qū)W生只知道僵化記憶，導(dǎo)致無法靈活運用物理知識解題，做題效率低下，學(xué)生成績提升乏力．在“雙減”背景下，高中物理教師的教學(xué)思想應(yīng)積極轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識到例題講解的重要性，在講授完基礎(chǔ)知識后，應(yīng)結(jié)合例題開（剩余2833字）