數(shù)學學習與研究

2023年26期

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雜志由吉林省數(shù)學會與東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院主辦的《數(shù)學學習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學生為主要讀者的科普期... 展開

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基于心理育人的初高等數(shù)學教學銜接思考 【摘要】筆者在大學生心理健康教育中發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學學習困難引發(fā)的學業(yè)焦慮是大學新生面臨的主要問題之一.對此，文章從心理育人的角度出發(fā)，對高等數(shù)學教師和大一新生進行訪談，并對高中數(shù)學教材、高等數(shù)學教材、高中數(shù)學課程標準等材料進行文本分析，探索了...
智慧教育環(huán)境下大學數(shù)學教學改革實踐探索 【摘要】近年來，我國高度重視教育信息化和智慧校園建設(shè)，這就需要高校教師重新思考如何進行教學改革實踐.國家也鼓勵教師充分利用信息技術(shù)改革教育模式，促進教育服務(wù)信息化.基于此，文章從結(jié)合新型智慧教育環(huán)境、加強課程建設(shè)、加強過程評估、提升大學數(shù)學...

高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的探索與思考 【摘要】高中數(shù)學作業(yè)在學生的數(shù)學學習中扮演著至關(guān)重要的角色.完成數(shù)學作業(yè)既是學習的延續(xù)，也是對所學知識的鞏固和應(yīng)用.然而，目前的高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計在滿足學生學習需求和激發(fā)學生學習興趣方面存在一些問題，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用.基于此，文章先分析了...
巧設(shè)問題情境，活躍高中數(shù)學課堂 【摘要】問題能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和探究意識.因此，在高中數(shù)學教學中，教師可通過創(chuàng)設(shè)問題情境活躍課堂氛圍，提高教學效率.文章從問題情境出發(fā)，探討了通過創(chuàng)設(shè)問題情境活躍高中數(shù)學課堂的策略，并從引入問題情境、鼓勵學生提問、利用小組討論、制訂...
基于數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的高中數(shù)學教學策略 【摘要】在新課改不斷深入的背景下，教師應(yīng)提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，確保教學內(nèi)容的有效傳授.當前，高中數(shù)學教學側(cè)重傳授概念和技能，以應(yīng)試成績?yōu)橹饕繕?，忽略了?shù)據(jù)分析在信息時代的關(guān)鍵作用.文章主要分析了高中數(shù)學教學現(xiàn)存的問題，揭示了其中存在的數(shù)...
問題導學教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用 【摘要】隨著教育改革的進步，教育者逐漸認識到課堂主體應(yīng)該是學生，而不是教師，教師應(yīng)該是一個良好的引導者和促進者，幫助學生提高學習能力，促進其建立自己的知識體系，進而解決生活中的數(shù)學問題.要實現(xiàn)這一目標，教師需要不斷探索新的教學方式.對此，問...
APOS理論下的三角函數(shù)單元教學研究 【摘要】為進一步提升三角函數(shù)單元教學中教師的教學質(zhì)量和學生的學習效果，文章基于APOS理論，以三角函數(shù)單元中的重難點知識“弧度制”為例，按照APOS理論框架下“活動、程序、對象、圖式”四個階段展開循序漸進的教學.根據(jù)教學完成后對學生進行的課...
GeoGebra軟件在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究 【摘要】隨著我國社會生產(chǎn)力與科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大變化.改變傳統(tǒng)的教學方法和觀念，運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)手段，成為滿足教育改革要求和提高課堂教學效果的關(guān)鍵.GeoGebra軟件是現(xiàn)代化教學工具，具有操作簡單方便、交互性強、學習效...
思維導圖在初中數(shù)學教學中的運用分析 【摘要】將思維導圖引入初中數(shù)學教學是為了解決初中生知識結(jié)構(gòu)不完善、知識點混淆等問題，幫助學生整合不同單元知識點，理清知識脈絡(luò)，并借助思維導圖強化學生記憶，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維.文章從思維導圖應(yīng)用的導向作用出發(fā)，結(jié)合初中數(shù)學人教版教材分析思維導...
基于初高中銜接的九年級數(shù)學教學策略研究 【摘要】初高中數(shù)學教學體系對數(shù)學思維、能力的要求等方面都存在差異，部分初中學生進入高中階段后無法快速適應(yīng)高中的學習要求，在數(shù)學學習上產(chǎn)生了較大困難.因此，進入九年級后，數(shù)學教學活動不能只簡單地圍繞初中的相關(guān)知識，必須進行有效的初高中銜接.文...
快樂教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用 【摘要】在目前的初中數(shù)學教學中，教師寓教于樂的觀念有整體的提高，推動了課堂教學的發(fā)展.文章提出教師應(yīng)對課堂教學進行更深層次的研究，要掌握好課堂教學的中心方向，要以快樂為中心創(chuàng)造出一個有效的課堂氛圍，以提升學生的學習主動性，改變他們在課堂上的...
淺析初中數(shù)學情感教育的滲透措施 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，要讓學生“形成正確的情感、態(tài)度和價值觀”.大部分教師對學生知識與技能的掌握情況以及思維品質(zhì)與價值觀等的發(fā)展較為重視，但對于情感教育仍處于忽略的狀態(tài).基于此，文章從建立良好的師生關(guān)系、設(shè)置...
初中數(shù)學作業(yè)布置的策略研究 【摘要】作業(yè)是數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是幫助學生鞏固知識、理解知識、內(nèi)化知識的重要途徑.在初中數(shù)學教學中，關(guān)注作業(yè)的設(shè)計與布置，已經(jīng)成為當前初中數(shù)學教學研究的重要著力點.基于此，文章從分層作業(yè)、開放作業(yè)、自主作業(yè)、有效反思四個方面簡述了...
用問題化教學優(yōu)化初中數(shù)學復習教學 【摘要】傳統(tǒng)的初中數(shù)學復習課程存在“題海戰(zhàn)術(shù)”等效率較低的機械刷題現(xiàn)象，這對于提高學生的數(shù)學思維能力而言效果有限.此外，大量的課后作業(yè)對于初中學生而言也是一個較為沉重的負擔，不符合“雙減”政策的要求.教師可以利用問題化教學方法，在初中數(shù)學復...

小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】數(shù)學是小學教學中十分重要的學科，數(shù)學學習是提高學生數(shù)學思維能力的主要途徑，數(shù)學教學質(zhì)量對學生未來的成長具有舉足輕重的影響.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，特別是在培養(yǎng)學生閱讀能力方面，故教師要更好地落實新課標...
利用圖形促進小學低年級學生理解數(shù)學知識的教學策略 【摘要】低年段小學生處于數(shù)學學習的起步階段，對于數(shù)學內(nèi)容了解不夠，常感到數(shù)學抽象無趣.而圖形具有直觀、形象的特點，利用圖形促進低年段學生深度理解數(shù)學知識，是實施小學數(shù)學素質(zhì)教育、解決當前數(shù)學教學存在問題的有效舉措.基于此，文章討論了利用圖形...
“五育”并舉視域下小學數(shù)學課堂教學探析 【摘要】新時代背景下，只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.中共中央、國務(wù)院提出“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”的要求.因此，以“五育”并舉理念為指引，促進學生全面發(fā)展已...
小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合策略分析 【摘要】為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，文章針對小學數(shù)學教學問題進行了研究，闡述了信息技術(shù)與教學整合的重要意義，分析了當前信息化數(shù)學教學存在的問題，重點探討了信息化教學在小學數(shù)學教學中的有效策略.在實際教學中，教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，科學整合課...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”與情境教學法在小學數(shù)學課堂中的融合應(yīng)用策略 【摘要】情境教學法能夠幫助教師將抽象的數(shù)學知識具體化、直觀化，特別是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的基礎(chǔ)之上，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)與情境教學法進行有機的融合，進而幫助學生在不同的情境中靈活地運用數(shù)學知識解決相關(guān)的數(shù)學問題，這也符合課程改革的要求.教師應(yīng)該充分...
基于問題驅(qū)動的小學數(shù)學教學設(shè)計探析 【摘要】基于問題驅(qū)動的小學數(shù)學教學設(shè)計工作涉及較多的內(nèi)容，教師在該環(huán)節(jié)須遵循生本管理原則，同時以問題為中心設(shè)計情境化教學課程，在教學環(huán)節(jié)構(gòu)建良性循環(huán)，促進學生多方位能力的發(fā)展.在進行問題驅(qū)動的小學數(shù)學教學設(shè)計期間，教師應(yīng)以學情分析為基礎(chǔ)，在...
在小學數(shù)學計算教學中培養(yǎng)學生符號意識的策略分析 【摘要】數(shù)學符號包含了符號形式與符號意義兩大內(nèi)涵.在小學數(shù)學教學活動中，其承擔著傳遞數(shù)學信息、展示數(shù)學算法的重要任務(wù).教師關(guān)注學生符號意識的發(fā)展，從符號的應(yīng)用、概念等角度理解算法、運算的要求，可以有效提升小學數(shù)學教學實效.為構(gòu)建小學數(shù)學計算...
運用信息化構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂的策略研究 【摘要】為深入探索小學數(shù)學趣味課堂中信息化技術(shù)的運用，為數(shù)學教學提質(zhì)增效目標的實現(xiàn)提供支撐，文章針對小學數(shù)學趣味課堂構(gòu)建中信息化技術(shù)運用的重要性以及策略進行了分析與研究，發(fā)現(xiàn)借助信息化手段建立趣味課堂，可以全方位增強小學數(shù)學教學的有效性，提...
從“學樂”到“樂學” 【摘要】在小學數(shù)學教學中，使用教具是一個必不可少的部分.教師將教具運用到數(shù)學課堂中整合教學資源，有助于學生的探究性學習.教師在探討數(shù)學問題的過程中結(jié)合對教具的觀察和使用，能夠使學生體會學習的樂趣，享受結(jié)合實物探究數(shù)學問題的過程.小學生年齡小...
交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究 【摘要】隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，交互式電子白板應(yīng)運而生.與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板具有明顯的優(yōu)勢，如生動、有趣的圖像和聲音等，集電腦、投影儀、黑板等設(shè)備的優(yōu)勢于一身.教師在小學數(shù)學教學中運用交互式電子白板，可活躍課堂氛圍，提高課堂教學效...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下小學數(shù)學課堂教學策略研究 【摘要】現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)較為成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念耳熟能詳，生活中也處處都是科技的影子.“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用在教學中也是一種新的突破.對于小數(shù)數(shù)學教學來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用可以給學生創(chuàng)造一個更好的學習空間，幫助學生提高學習效果.因此...
希沃白板在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用策略研究 【摘要】教師在小學數(shù)學課堂教學中引入希沃白板創(chuàng)新數(shù)學教學模式，能借助希沃白板動態(tài)、生動地展示數(shù)學課程內(nèi)容，構(gòu)建支持學生多元互動的教學體系，讓學生在系統(tǒng)的學習、探索和實踐中加深對數(shù)學知識的理解，在希沃白板的支持下提高綜合學習效率.文章從應(yīng)用希...
小學高年級數(shù)學綜合與實踐課程的教學設(shè)計策略探析 【摘要】小學階段是為各學科學習奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也是學生綜合能力、綜合素質(zhì)快速提升的重要階段.如何在小學數(shù)學教學中提升學生的邏輯思維能力、抽象理解能力、綜合分析能力成為教師亟須思考的問題.基于此，文章首先分析了小學高年級數(shù)學綜合與實踐課程...
“直觀模型”在小學數(shù)學學習中的價值研究 【摘要】小學階段的數(shù)學學習常常會將“直觀模型”作為運算學習、理解算理的重要工具，這種模型的優(yōu)勢就在于直觀化、形象化，能夠使數(shù)學教學活動更加順利地展開，還有助于學生更深刻地理解并記憶數(shù)學知識.基于“直觀模型”的特征，筆者研究發(fā)現(xiàn)，“直觀模型”...
新課標背景下小學數(shù)學“教—學—評”一體化的實踐 【摘要】基礎(chǔ)教育改革不斷深入，尤其是在《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》發(fā)布之后，教學評價變成核心議題之一.然而，在許多小學數(shù)學課堂中，教學評價與教學過程呈現(xiàn)相互割裂的狀態(tài)，難以準確反映學生在數(shù)學學科中的真實情況.基于此，文章立足新課...

大概念下的初中數(shù)學單元整體教學設(shè)計 【摘要】核心素養(yǎng)理念的提出加快了課程改革的腳步，如何更好地推進教學改革、提高教學質(zhì)量成為教師需要面對的主要問題.學科大概念為教育改革與教學發(fā)展提供了方向與動力，是提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的重要途徑.文章對學科大概念及單元整體教學進...
“雙減”政策背景下小學數(shù)學作業(yè)分層設(shè)計實踐研究 【摘要】“雙減”政策下，傳統(tǒng)的作業(yè)模式面臨著極大的挑戰(zhàn).鑒于此，為了充分發(fā)揮作業(yè)的價值和功效，教師必須徹底摒除傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計模式，以分層作業(yè)設(shè)計理念為指導，為不同層次學生量身打造一套具有針對性的作業(yè)內(nèi)容，以提升作業(yè)的有效性，促進學生的全面發(fā)...
以“大問題”教學為導向的小學數(shù)學課堂教學實踐 【摘要】小學數(shù)學中的“大問題”一般是學生學習的疑難點、教材的省略點、知識的連接點、數(shù)學思想的聚焦點以及鉆研教材的著力點.在教育工作者的不斷實踐中，以“大問題”教學為導向的小學數(shù)學課堂教學構(gòu)建了全新的課堂教學模式，改變了傳統(tǒng)課堂中“教”與“學...
小學數(shù)學探索教學模式運用策略分析 【摘要】“分數(shù)除法”為人教版小學數(shù)學六年級上冊的重難點課程，為保障課程教學質(zhì)量，促進學生理解知識，使學生靈活運用分數(shù)解決現(xiàn)實問題，教師可引入探索教學模式.基于此，文章以小學數(shù)學“分數(shù)除法”課程為例展開具體分析，對人教版小學數(shù)學“分數(shù)除法”課...
從“實踐”走向“認識” 【摘要】數(shù)學活動經(jīng)驗的積累有助于小學生認識數(shù)學的本質(zhì)和意義，提升數(shù)學核心素養(yǎng).教師應(yīng)根據(jù)學生已有經(jīng)驗，精心設(shè)計、組織教學活動，以數(shù)學活動為載體，促進學生數(shù)學經(jīng)驗的積累和提升，實現(xiàn)數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展.基于此，文章先分析了數(shù)學活動經(jīng)驗的核心概...

核心素養(yǎng)理念指導下的高中數(shù)學教學方法探析 【摘要】高中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題能力的重要途徑，也是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).基于此，文章圍繞高中數(shù)學核心素養(yǎng)理念指導下的教學方法進行探討，闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)容及其與高中數(shù)學教學的關(guān)系，分析了高中數(shù)學教學的特點與問題，...
核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學導數(shù)問題求解策略分析 【摘要】數(shù)學核心素養(yǎng)作為高中數(shù)學教學的指揮棒、方向標，不僅能促進數(shù)學教學改革，賦能數(shù)學課堂教學，還能培養(yǎng)學生的邏輯推理、直觀想象及數(shù)學模型建構(gòu)等學科技能，從而帶動學生綜合解題能力的發(fā)展.而導數(shù)問題作為近年來高考考查的熱點，在其解題教學中滲透...
核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建研究 【摘要】智能時代下的智慧課堂模式為傳統(tǒng)教學帶來了深刻影響，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大數(shù)據(jù)賦能逐漸演化為未來課堂教學的主流模式.將核心素養(yǎng)視域下智慧課堂與高中數(shù)學精準對接，可進一步了解學生學情，對于課堂模式的優(yōu)化有著重要作用.基于此，文章首先闡述了...
淺析新課標背景下信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用 【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入社會的各個領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域.在新課標背景下，高中數(shù)學教學也積極引入了信息技術(shù)，它對于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維具有不可忽視的作用.信息技術(shù)不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它能夠提升學生分析...
以提質(zhì)增效為導向的初中數(shù)學智慧課堂構(gòu)建路徑 【摘要】初中數(shù)學智慧課堂旨在通過智慧教育理念、現(xiàn)代技術(shù)和智能化工具提高學生對數(shù)學知識的習得能力.在智慧課堂上，學生可以利用數(shù)字化工具進行互動學習，體會真實的數(shù)學情境，不斷增強自身的數(shù)學學科素養(yǎng).文章從智慧課堂的概念出發(fā)，結(jié)合當前初中數(shù)學課堂...
落實雙減，提質(zhì)減負 【摘要】自2021年“雙減”政策提出以來，我國全面調(diào)整教育方式，優(yōu)化教育內(nèi)容，以實現(xiàn)提質(zhì)減負的教學效果.2022年，在“中共二十大”中，習近平總書記提出了“辦好人民滿意的教育”的行業(yè)發(fā)展指導.在該環(huán)境下，我國教育應(yīng)充分了解教育需求，從基礎(chǔ)教...
核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學深度學習策略研究 【摘要】隨著新課改的推進，小學數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的深度學習能力.小學數(shù)學深度學習在核心素養(yǎng)背景下具有重要意義，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、解決問題能力和自主學習能力.然而，在教學實踐中，教師也面臨著一些問題，如深度思維訓練不足、學生對抽...
“雙減”背景下提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的策略 【摘要】近年來，我國越來越重視義務(wù)教育階段學生的身心健康發(fā)展.“雙減”政策的目的之一便是減輕義務(wù)教育階段學生的課業(yè)負擔，讓學生能有更多的時間和精力發(fā)展自己的興趣特長，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習、成長.小學數(shù)學是義務(wù)教育的啟蒙學科，對學生基...
“雙減”政策下小學數(shù)學教學策略的改進方法 【摘要】“雙減”政策的出臺在小學數(shù)學教學領(lǐng)域掀起改革之風，如何改進教學策略、構(gòu)建輕松高效的數(shù)學課堂、達到減負提質(zhì)的效果是教師值得深入思考的問題.文章以此為切入點，研究“雙減”政策下小學數(shù)學教學策略的改進方法.“雙減”政策的目的不是讓學生遠離...
聚焦“雙減”，提質(zhì)增效 【摘要】文章基于“雙減”背景分析了當前小學數(shù)學作業(yè)存在的問題，并從五個角度提出了相應(yīng)的教學措施和方法.具體來說，這五個角度分別為：作業(yè)設(shè)計的目標明確、作業(yè)設(shè)計的題目合理、作業(yè)設(shè)計的難度適當、作業(yè)批改的及時性和作業(yè)布置的規(guī)范性.同時，文章結(jié)合...
“雙減”背景下數(shù)學分層作業(yè)的設(shè)計策略探究 【摘要】分層作業(yè)是“雙減”背景下教師引導學生完成作業(yè)的有效方式.分層作業(yè)可以從作業(yè)數(shù)量的“多與少”、作業(yè)內(nèi)容的“難與易”、作業(yè)梯度的“深與淺”、作業(yè)支架的“有與無”等著眼、著手.“分層”不是簡單、機械地將學生分成不同等級，更不是給學生貼標簽...
深度學習背景下小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學分析 【摘要】數(shù)學這門學科非常注重對思維的提升與訓練，學生只有具備扎實的基礎(chǔ)知識并能進行靈活運用才能學好這門學科.小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)通過引導學生認識數(shù)與理獲取基本認知，并能夠運用數(shù)學知識和簡易的數(shù)學運算解決問題.運用知識解決問題的能力和數(shù)學思...
通過閱讀教學提升小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的對策探究 【摘要】閱讀能力在小學數(shù)學教學中至關(guān)重要，它是學生解答題目的關(guān)鍵.如果學生的閱讀能力不高，其在審題過程中就會出現(xiàn)不同的問題.基于數(shù)學核心素養(yǎng)這一背景，小學教學應(yīng)不斷深入.在數(shù)學教學實踐中，教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時應(yīng)注重提升學生的閱讀能力...
基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學實驗教學創(chuàng)設(shè)研究 【摘要】實驗教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維、探究能力和應(yīng)用能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要手段.文章從思考性、趣味性、綜合性等原則出發(fā)，提出了設(shè)計趣味性數(shù)學教學實驗、“微切片”數(shù)學實驗活動、合理規(guī)劃實驗主題、開展實用性數(shù)學實驗、合理準...
淺析在小學數(shù)學教學中提高學生核心素養(yǎng)的策略 【摘要】新課改背景下，數(shù)學教師應(yīng)進一步明確教學目標，啟發(fā)學生數(shù)學思維，增強學生數(shù)學應(yīng)用能力，促使學生得到全面發(fā)展.所以，小學數(shù)學教師在教學活動中既要調(diào)動學生學習積極性，保證學生全神貫注地投入學習，還要注重教學質(zhì)量的提升，構(gòu)建高效數(shù)學課堂，培...
培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升數(shù)學能力 【摘要】小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升學生數(shù)學能力的關(guān)鍵.文章針對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一話題展開了討論，分析了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性和意義，并從六個角度出發(fā)，提出了具體的教學措施和方法，還結(jié)合教學案例論述了具體實踐方法，旨在更好地培養(yǎng)小...

構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，提升教學質(zhì)量 【摘要】高效課堂是教育者一直討論的內(nèi)容之一.在新課改背景下，如何在高中數(shù)學教學當中，營造高效課堂成為教師教學的重中之重.基于此，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學高效課堂構(gòu)建時存在的不足，從不同角度提出了構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的策略，旨在提升教...
優(yōu)化高中數(shù)學教學，培養(yǎng)學生直覺思維 【摘要】高中數(shù)學是一門非常重要的學科，掌握好數(shù)學知識可以有效提升學生的整體科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.在優(yōu)化高中數(shù)學教學的過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的直覺思維，使學生能夠靈活地運用所學的數(shù)學知識解決實際問題.基于此，文章結(jié)合高中數(shù)學教學存在的問題...
對小學數(shù)學單元整體結(jié)構(gòu)化教學促深度學習的思考 【摘要】當下小學數(shù)學教學的核心目標之一就是發(fā)展和鍛煉學生的邏輯思維能力.小學生之所以邏輯思維能力弱，根本原因是在進行每個單元數(shù)學知識學習的時候只把學習重心放在了獨立的知識點和概念上，使得當前學習的知識內(nèi)容無法和之前的知識點進行合理聯(lián)系，缺乏...