“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

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【摘要】“雙減”政策下，傳統(tǒng)的作業(yè)模式面臨著極大的挑戰(zhàn).鑒于此，為了充分發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值和功效，教師必須徹底摒除傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，以分層作業(yè)設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，為不同層次學(xué)生量身打造一套具有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，以提升作業(yè)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.文章就聚焦于此，簡(jiǎn)述了“雙減”政策下分層作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和（剩余5101字）