利用圖形促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的教學(xué)策略

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【摘要】低年段小學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，對于數(shù)學(xué)內(nèi)容了解不夠，常感到數(shù)學(xué)抽象無趣.而圖形具有直觀、形象的特點(diǎn)，利用圖形促進(jìn)低年段學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識，是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的有效舉措.基于此，文章討論了利用圖形進(jìn)行小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及當(dāng)前小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的（剩余4532字）