基于初高中銜接的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

打開文本圖片集

【摘要】初高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系對(duì)數(shù)學(xué)思維、能力的要求等方面都存在差異，部分初中學(xué)生進(jìn)入高中階段后無法快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了較大困難.因此，進(jìn)入九年級(jí)后，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能只簡(jiǎn)單地圍繞初中的相關(guān)知識(shí)，必須進(jìn)行有效的初高中銜接.文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)銜接、解題能力銜接、課后（剩余4178字）