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在小學數(shù)學計算教學中培養(yǎng)學生符號意識的策略分析

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【摘要】數(shù)學符號包含了符號形式與符號意義兩大內(nèi)涵.在小學數(shù)學教學活動中，其承擔著傳遞數(shù)學信息、展示數(shù)學算法的重要任務.教師關(guān)注學生符號意識的發(fā)展，從符號的應用、概念等角度理解算法、運算的要求，可以有效提升小學數(shù)學教學實效.為構(gòu)建小學數(shù)學計算教學新模式，發(fā)展學生的符號意識，文章以實踐教學經(jīng)驗為參考，論（剩余4999字）

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