基于心理育人的初高等數(shù)學(xué)教學(xué)銜接思考

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【摘要】筆者在大學(xué)生心理健康教育中發(fā)現(xiàn)，高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難引發(fā)的學(xué)業(yè)焦慮是大學(xué)新生面臨的主要問題之一.對(duì)此，文章從心理育人的角度出發(fā)，對(duì)高等數(shù)學(xué)教師和大一新生進(jìn)行訪談，并對(duì)高中數(shù)學(xué)教材、高等數(shù)學(xué)教材、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等材料進(jìn)行文本分析，探索了初高等數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上的相關(guān)問題及成因，并提出初高等數(shù)學(xué)教學(xué)銜（剩余4129字）