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在高中階段,地理是極具特色的一門課程,學好高中地理的前提是學生具備良好的學科素養(yǎng)。當前的地理教學中,學生利用快速記憶記住知識點,但并沒有理解。因此,將問題引入地理教學中,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,也能提升學生主動思考的能力。教師采取問題引領的方式,能由淺及深地將知識點進行梳理,形成一個系統(tǒng)化的知識結構。(剩余1091字)
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問題導向下的高中地理深度教學實踐研究
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