《活板》教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的可能性與可行性

摘 要 在《活板》教學(xué)中，學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上還要讀懂課文。讀通與讀懂課文的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠進(jìn)入文本情境中，而情境創(chuàng)設(shè)成功與否在于學(xué)生能否通過文本閱讀理解活板的工作機(jī)制。情境創(chuàng)設(shè)面臨可能性與可行性兩個(gè)問題。從文本的科技屬性切入，在梳理活字印刷術(shù)的基礎(chǔ)上去解讀課文，可以讓學(xué)生擁有更多的讀懂文言文的機(jī)會(huì)，同時(shí)基于自身的主動(dòng)建構(gòu)而獲得對(duì)全文的深刻理解。（剩余4266字）