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摘 要 群文閱讀教學通過發(fā)散與聚合思維理解文本內涵，提升閱讀能力。主要包括“主題厘定與方向規(guī)劃”和“拓展回歸與路徑探索”。前者需細化主題，提升興趣，拓展閱讀，并明確主次方向。后者則分三步：發(fā)掘作者傾向，探索原因；挖掘共同本質，統(tǒng)籌回歸；轉化閱讀感受為價值觀與行事準則。以此推進群文閱讀，提升學生能力，實現(xiàn)育人目標。（剩余3958字）
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主題之內與文本之外：群文閱讀教學的拓展與回歸
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