基于任務(wù)驅(qū)動的傳記教學

——以《偉大的悲劇》為例

摘 要 傳記《偉大的悲劇》具有歷史的“真實性”、文學的“藝術(shù)性”及兩者縱橫交織的文體特征。教學這種傳記的策略應是從史傳作品的特點出發(fā)，以教學任務(wù)為驅(qū)動，從梳理歷史事件入手把握史實，抓住典型細節(jié)品味人物形象，深入透視文本，解讀其深層內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞 《偉大的悲劇》 傳記教學 任務(wù)驅(qū)動 策略

傳記《偉大的悲劇》講述了1912年英國探險家斯科特帶領(lǐng)的五人隊伍，在征服南極的途中發(fā)現(xiàn)挪威探險家阿蒙森已搶先到達了南極點，最終他們在返程時歷經(jīng)重重磨難不幸全部罹難的故事。（剩余2638字）