做思融合：小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)講授式教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考與實(shí)踐的機(jī)會。為了解決這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可結(jié)合“做思融合”理念開展教學(xué)，以有效提升教學(xué)效果。分析了“做思融合”理念對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，探討了基于“做思融合”的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略：梳理做思脈絡(luò)，定位融合起點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)做思環(huán)境，增強(qiáng)融合動(dòng)力；促進(jìn)做思交互，親歷融合過程；強(qiáng)化做思支撐，暢通融合路徑。（剩余4758字）