高中信息技術優(yōu)質課師生課堂行為分析研究

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摘 要：優(yōu)質課堂作為信息技術與教育教學深度融合的一種形態(tài)，對課堂教學的變化具有重要影響。文章針對高中信息技術課堂行為存在的問題，以基于優(yōu)質課堂和常規(guī)課堂的高中信息技術課堂教學實錄作為分析對象，結合量化、質性研究方法，以改進型互動分析編碼系統(tǒng)（Information Technology-Based Interaction Analysis System，ITIAS）為研究工具，界定師生互動行為分析框架，從教師、學生、技術及沉寂四個維度入手，利用Nvivo質性分析軟件進行數(shù)據(jù)分類編碼，對教師教學行為、學生學習行為、其他行為及技術應用四個方面進行分析，發(fā)現(xiàn)并總結兩類課堂下師生互動行為特征，最后提出優(yōu)化課堂的相應建議。（剩余4106字）