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關(guān)注過程哲學，促進課程開發(fā)

——以小學“南黃海文化”課程開發(fā)研究為例

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發(fā)韌于2001年的第八輪課程改革，推進至今已有二十多個年頭。本輪課程改革帶來的最大影響之一，就是學校乃至于教師有了課程開發(fā)的權(quán)利，開發(fā)具有區(qū)域性、更適合當?shù)貙W生的課程，成為學校發(fā)展、教師成長的重要助力。在課程開發(fā)的過程中，筆者及研究團隊注意到，課程開發(fā)不僅是課程資源的積累，更是課程資源的有效利用，其中最需要關(guān)注的就是過程。（剩余2317字）

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