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在組織開展高中小說閱讀教學實踐活動的過程中，很多教師都沿用了傳統(tǒng)教學思想，讓學生跟著自己的思路閱讀。這種教學模式，給予了學生過多的限制，導致學生的自主性學習思維得不到體現，對學生閱讀興趣的提升很不利。針對這種現象，教師就應該采取措施加以解決，通過多元化的方式，引導學生進行多元品讀，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，強化學生的閱讀理解能力。（剩余2542字）
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引導多元品讀，優(yōu)化小說教學
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