高中群文閱讀教學(xué)方法與路徑探尋

隨著語文新課標(biāo)的深人實(shí)施，群文閱讀作為一種重要的教學(xué)形式，已成為落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的有效載體。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)仍存在偏差，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)諸多誤區(qū)：有的教師議題設(shè)置過于隨意，缺乏系統(tǒng)性；有的仍以教師講解為主，未能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；還有的過分強(qiáng)調(diào)群文形式，忽視了對(duì)單篇文本的深入研讀。（剩余2594字）