核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化實(shí)踐路徑探究

——以《老王》為例

教學(xué)關(guān)系由教師和學(xué)生共同組成，缺少任何一方教學(xué)關(guān)系就不存在。同時(shí)，在教學(xué)中不能忽視評(píng)價(jià)的作用，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自主性，并通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)指導(dǎo)教的目標(biāo)和學(xué)的方向。核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施，就是要改變教學(xué)關(guān)系，在和諧的師生關(guān)系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中走向共生。

一、綜合分析，設(shè)定教學(xué)評(píng)目標(biāo)

《老王》是人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的語(yǔ)篇，結(jié)合第三單元的單元導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生要抓住細(xì)節(jié)，看“小人物”的形象特點(diǎn)及形象意義。（剩余2229字）